Aprender ciencias con visitas escolares: Características y dificultades desde el profesorado

• Contreras-Baeza, Felipe ^[1]
  1. [1] Universidad Católica Silva Henríquez

     Universidad Católica Silva Henríquez

     Santiago, Chile

     
• Localización: REIRE: revista d'innovació i recerca en educació, ISSN-e 2013-2255, Vol. 15, Nº. 1, 2022 (Ejemplar dedicado a: (juliol-desembre, 2021)), 15 págs.
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Learn science with school visits: Characteristics and difficulties from the teaching staff
  • Aprendre ciències amb visites escolars: Característiques i dificultats des del professorat
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen
  • español

    Los desafíos de la educación científica actual requieren de una alfabetización científica que invite a las personas a posicionarse ante el mundo con una mirada crítica, informada y curiosa lo cual les permita participar e involucrase en las diversas temáticas que competen e impactan a la sociedad. Para lograr este fin la escuela ha tenido que abrir sus puertas y reconocer el valor de otros contextos educativos que abordan temáticas científicas generando puentes entre ambos escenarios. De esta manera, las visitas escolares se sitúan como recursos y experiencias idóneas para favorecer una adecuada alfabetización científica pues permiten generar aprendizajes diversos e integrales. No obstante, el desconocimiento y débil formación del profesorado sobre esta temática obstaculizan y dificultan la construcción de experiencias de aprendizajes entre escuela y museos y centros de ciencia que promuevan esta alfabetización. 

  • català

    Els desafiaments de l'educació científica actual requereixen d'una alfabetització científica que convidi a les persones a posicionar-se davant el món amb una mirada crítica, informada i curiosa la qual els permeti participar i involucrar-se en les diverses temàtiques que són competència i impacten a la societat. Per a aconseguir aquest fi, l'escola ha hagut d'obrir les portes i reconèixer el valor d'altres contextos educatius que tracten temàtiques científiques generant ponts entre tots dos escenaris. D'aquesta manera, les visites escolars se situen com a recursos i experiències idònies per a afavorir una adequada alfabetització científica perquè d'aquesta manera permeten generar aprenentatges diversos i integrals. No obstant això, el desconeixement i la feble formació del professorat sobre aquesta temàtica obstaculitzen i dificulten la construcció d'experiències d'aprenentatges entre escola, museus i centres de ciència que promoguin aquesta alfabetització.

  • English

    The challenges of science education today require a scientific literacy that invites people to position themselves before the world with a critical, informed and curious look which allows them to participate and get involved in the various issues that concern and impact society. To achieve this goal, the school has had to open its doors and recognize the value of other educational contexts that address scientific topics, generating bridges between both scenarios. In this way, school visits are ideal resources and experiences to promote an adequate scientific literacy, since they generate diverse and integral learning. However, the lack of knowledge and weak teacher training on this subject hinder and make it difficult to build learning experiences between schools and museums and science centers that promote this literacy.