Movimentos Sociais do Campo, PráxisPolítica e Inclusão em Educação: Perspectivas e Avanços no Brasil Contemporâneo

• Autores: Arlete Ramos dos Santos, Lia Pinheiro Barbosa
• Localización: Archivos Analíticos de Políticas Educativas=Education Policy Analysis Archives, ISSN-e 1068-2341, Vol. 30, Nº. 1, 2022
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Rural social movements, political praxis, and inclusion in education: Perspectives and advances in contemporary Brazil
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    This article presents the concept of inclusion from the perspective of rural social movements in Brazil and argues that this conception is not restricted to the guarantee of individual rights, the meaning attributed by liberal rights and citizenship. On the contrary, we argue that inclusion constitutes a collective right that does not require association with a political project of an emancipatory character. Based on this analytical framework, the authors demonstrate an approach to inclusion that materializes in the political praxisof rural social movements, and in particular, in claiming the right to insert the concept of inclusion into rural educational policy debates, which also relates to the struggle to defend the land and popular agrarian reform. Likewise, the article takes stock of rural education in general, highlighting the advances and challenges posed by a sense of inclusion and its tensions with the hegemonic capitalist state

  • português

    O artigo tem por objetivo apresentar a concepção de Inclusão na perspectiva dos movimentos sociais do campo do Brasil. Nesse sentido, coloca em debate que esta concepção não se restringe a uma dimensão de garantia dedireitos individuais, conforme o sentido atribuído pelo direito e cidadania liberais. Ao contrário, parte da premissa de que a inclusão constitui um direito coletivo e que prescinde sua articulação a um projeto político de caráter emancipatório. Com base nesse marco analítico, o artigo apresentará como se materializa uma abordagem da inclusão na práxispolítica dos movimentos sociais do campo, em particular, na reivindicação do direito à educação, dando conta de situar lugar de inserção dessa concepção de inclusão na disputa de políticas educativas para o campo e que tem relação com a luta em defesa da terra e da Reforma Agrária Popular. Do mesmo modo, o artigo faz também um balanço da Educação do Campo, destaca os avanços e os desafios postos a uma acepçãoda inclusão, permanentemente tensionada pela disputa hegemônica com o Estado capitalista.