Metodologia para o aperfeiçoamento do ensino da História na 12ª classe no Sumbe, Angola. (Original)

• Dukui Aquino, Francisco ^[1] ; Ramírez Ramos, Joel ^[2]
  1. [1] Funcionário da Comissão Provincial Eleitoral. Cuanza Sul, Angola.
  2. [2] Instituto Superior de Ciências da Educação no Sumbe da Universidade Katyavala Bwila, Angola.
• Localización: Roca: Revista Científico - Educaciones de la provincia de Granma, ISSN-e 2074-0735, Vol. 16, Nº. 1, 2020, págs. 1432-1446
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Methodology for the improvement of the teaching the History in 12nd class, in Sumbe, Angola. (Original)
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• Resumen
  • español

    O artigo aborda resultados de uma investigação baseada no desenvolvimento didáctico-metodológico dos professores da disciplina de História na 12ª classe do II ciclo de Ensino Secundário em duas escolas da cidade do Sumbe, em Angola. Neste contexto verificaram-se insuficiências metodológicas nos professores. Constatou-se práticas de ensino tradicional de História pelas metodologias, recursos e linguagem utilizados, o que se manifesta nos baixos resultados dos alunos no domínio dos conhecimentos e habilidades. O objectivo geral circunscreveu-se em elaborar uma metodologia de ensino que proporcione um clima motivacional, visando à realização de um trabalho docente de melhor qualidade, onde o aluno possa desenvolver a aprendizagem activa, significativo e desenvolvedor. Deste modo, consegue ampliar capacidades de observar, descrever, identificar semelhanças e diferenças entre acontecimentos actuais e mais distantes no tempo, além de estabelecer relações entre presente e passado. O estudo ressaltou como contribuir ao aperfeiçoamento do processo de ensino aprendizagem na disciplina de História do segundo ciclo com maior realce na 12ª classe nas escolas citadas. A investigação é de grande importância e actualidade, tendo em conta que o docente deve estar bem informado sobre as exortações metodológicas para o aperfeiçoamento dos avanços do processo de ensino aprendizagem da disciplina de História. Tudo isto implica dotar o professor de uma preparação profissional e uma concepção metodológica de ensino que permita o desenvolvimento integral do aluno.

  • English

    The article approaches results of an investigation based in the teachers' of the discipline of History didactic-methodological development in the 12nd class of the II cycle of Secondary Teaching in two schools of the city of Sumbe, in Angola. In this context methodological inadequacies were verified in the teachers. It was verified practices of traditional teaching of History by the methodologies, resources and language used, what shows in the students' low results in the domain of the knowledge and abilities. The general objective was bounded in elaborating a teaching methodology to provide a climate motivational, seeking to the accomplishment of an educational work of better quality, where the student can develop the learning active, significant and development. This way, it gets to enlarge capacities to observe, to describe, to identify similarities and differences among events actuals and more distant in the time, besides establishing relationships between present and past. The study stood out as contributing to the improvement of the process of teaching learning in the discipline of History of the second cycle with larger emphasis in the 12nd class in the mentioned schools. The investigation is of great importance and actuality, tends in bill that the teacher should be very informed about the methodological exhortations for the improvement of the progresses of the process of teaching learning of the discipline of History. Everything this implicates to endow the teacher of a professional preparation and a methodological conception of teaching to allow the student's integral development.