A formação do professor de educação física: Da didática das disciplinas ao conhecimento do ensino
- Autores: Reiner Hildebrandt-Stramann, Amauri Aparecido Bássoli de Oliveira, Marli Hatje, Luciana Erina Palma
- Localización: Movimento: revista da Escola de Educação Física, ISSN 0104-754X, Nº. 27, 2021
- Idioma: portugués
- Títulos paralelos:
- La formación del profesor de educación física: De la didáctica de las asignaturas al conocimiento de la enseñanza
- Training of physical education teachers: From didactics of subjects to knowledge of teaching
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Resumen
O artigo discute sobre a profissionalização em ciências da educação e sua relação com a formação universitária de professores de Educação Física. São consideradas três hipóteses que devem ser superadas no contexto de um desenvolvimento curricular: a diferença entre ciência da disciplina e didática da disciplina; a diferença entre o conhecimento biográfico, as expectativas dos estudantes de Educação Física e o conhecimento da disciplina que deve ser transmitido; e a diferença entre a didática das disciplinas e o conhecimento do ensino ou a transformação do conhecimento didático das disciplinas em conhecimento do ensino. Para exemplificar a discussão é apresentada uma proposta curricular modularizada à formação de professores de Educação Física, elaborada pelos autores durante o desenvolvimento de um projeto curricular internacional e, na sequência, um Módulo com o objetivo de mostrar sua estrutura baseada na teoria educacional da autoeducação e na teoria dialógica do movimento.
