Liderazgo distribuido y sistémico con pertinencia cultural en la educación media técnico profesional chilena: Desafíos y propuestas de política educativas

• Autores: Mauricio Bravo Rojas, Armando Rojas Jara, Carlos Mondaca Rojas
• Localización: Interciencia: Revista de ciencia y tecnología de América, ISSN 0378-1844, Vol. 46, Nº. 12, 2021, págs. 462-470
• Idioma: español
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• Resumen
  • español

    Este trabajo busca determinar si las variables del modelo de mejoramiento estratégico construido en base a los principales postulados tanto del liderazgo distribuido como del liderazgo sistémico y con pertinencia cultural en la convivencia escolar, influyen de manera positiva e inclusiva en los resultados de aprendizaje de estudiantes pertenecientes a 15 liceos técnico-profesionales de cuatro regiones de Chile.

    Los resultados muestran que las variables que tendrían un impacto positivo en el aprendizaje de los estudiantes son la planificación estratégica, una la??? gestión de recursos y las relaciones de convivencia acorde a sus entornos culturales.

    Ello es coherente con los postulados de mejora de la eficacia como un proceso planificado, no sujeto a la improvisación o a variables contextuales. Finaliza el texto proponiendo un conjunto de políticas educativas para la educación media técnico profesional.

  • português

    Este trabalho busca verificar se as variáveis do modelo de melhoria estratégica construído com base nos principais postulados tanto da liderança distribuída quanto da liderança sistêmica e com relevância cultural na convivência escolar influenciam positivamente e inclusivamente os resultados de aprendizagem de alunos pertencentes a 15 técnico-profissionais. escolas secundárias de quatro regiões do Chile. Os resultados mostram que as variáveis que teriam um impacto positivo na aprendizagem dos alunos são o planejamento estratégico, a gestão de recursos e as relações de convivência de acordo com seus ambientes culturais.

    Isso é consistente com os postulados de melhoria da eficiência como um processo planejado, não sujeito a improvisação ou variáveis contextuais. O texto finaliza propondo um conjunto de políticas educacionais para o ensino médio técnico-profissional.

  • English

    This work seeks to determine whether the variables of the strategic improvement model built on the basis of the main postulates of both distributed leadership and systemic leadership with cultural relevance in school coexistence have a positive and inclusive influence on the learning outcome of students belonging to 15 technical-professional high schools in four regions of Chile. The results show that the variables that would positively impact student learning are strategic planning, resource management, and coexistence relations following their cultural environments. These results are consistent with the postulates of improving effectiveness as a planned process, not subject to improvisation or contextual variables. The text concludes by proposing a set of educational policies for secondary technical-professional education.