Aprendiendo a proyectar mediante el análisis de las decisiones de proyecto

• Autores: Jessica Fuentealba Quilodrán, Roberto Alfonso Goycoolea Prado, José Julio Martín Sevilla
• Localización: Jornadas sobre Innovación Docente en Arquitectura : JIDA: Jornades sobre Innovació Docent en Arquitectura: JIDA, ISSN-e 2462-571X, ISSN 2564-8497, Nº 6, 2018, págs. 224-236
• Idioma: español
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• Resumen
  • español

    Aprendiendo a proyectar a través del análisis de las decisiones de proyecto, es una propuesta docente desarrollada en la asignatura Análisis de Formas de la Escuela de Arquitectura, Universidad de Alcalá, España, cuyo fin es utilizar el análisis arquitectónico como un instrumento crítico para comprender procesos proyectuales, alejándose de un empleo más tradicional del análisis como método descriptivo previo o separado del proceso de proyecto. El método docente consiste en que el estudiante asuma “la piel del arquitecto” con los datos disponibles, estableciendo condiciones de partida que le permitan entender el proceso proyectual, los resultados y, en definitiva, comprender el proyecto desde diversas aproximaciones (atenciones analíticas). Se pretende que el estudiante alcance un nivel de “comprensión” del proceso proyectual de las obras analizadas, para luego, en sus propias exploraciones, con condiciones de partida nuevos, utilice lo aprendido en la resolución de nuevos problemas proyectuales que enfrente en sus proyectos.

  • English

    Learning to project through analysis of projects decisions, is a teaching proposal developed in the subject Analysis of the Forms, School of Architecture, University of Alcalá, Spain, which aims at architectural analysis as a critical instrument for project process, moving away from the traditional use of analysis as a descriptive method or separate from the project process. The teaching method is that the student "puts himself in the role of the architect" with the available data, establishing starting conditions that will regret the project process, the results and, ultimately, understand the project from various approaches (analytical attention) It is intended that the student then in his own explorations, with new starting conditions, use the creative memory in the resolution of new problems that he faces in his projects.