La danza y la música para la prevención del acoso escolar en educación básica: Una experiencia desde la investigación acción

• Víctor Daniel Castillo Guerrero ; Angélica Yuinimar Diamond Hidalgo ^[1] ; Mignelia García Fernández ^[1]
  1. [1] Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales Ezequiel Zamora
• Localización: Educare, ISSN-e 2244-7296, ISSN 1316-6212, Vol. 25, Nº. 3, 2021, págs. 28-53
• Idioma: español
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  • El objetivo de este artículo se centra en valorar la danza y la música como estrategias pedagógicas para la prevención del acoso escolar en una escuela pública venezolana, el mismo deviene de una investigación de acción educativa. Las técnicas utilizadas fueron la entrevista semiestructurada, el cuestionario, la observación y estrategias pedagogías artísticas. La población estuvo conformada por 43 alumnos, 04 docente (4º y 5º grado). Las actividades artísticas utilizadas estaban impregnadas de mensajes para la prevención del acoso escolar y con ellas la población llega a reconocer que se debe impulsar el cambio social. Las reflexiones en este estudio permiten señalar que la educación es una herramienta para la prevención de la violencia utilizando estrategias pedagógicas artísticas. Por otro lado, se presenta un modelo teórico explicativo para la violencia. La diferenciación interpersonal subjetiva determina el estado de vulnerabilidad. Las inequidades ecológicas determinan el nivel de violencia (potencial y manifiesta) entre los conglomerados sociales.