Reconfiguraciones de cuentos clásicos en libros-objeto: El caso de los tres osos

• Ferreira Martíns, Diana María ^[1] ; Reis Da Silva, Sara ^[1]
  1. [1] Universidade do Minho

     Universidade do Minho

     Braga (São José de São Lázaro), Portugal

     
• Localización: Anuario de investigación en literatura infantil y juvenil: ANILIJ, ISSN-e 2660-7395, ISSN 1578-6072, Nº. 19, 2021, págs. 9-22
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Reconfigurations of classic tales for children in object-books: The case of the three bears
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• Resumen
  • español

    Este estudio presenta una reflexión en torno a siete reescrituras en libro-objeto para la infancia del cuento clásico Los Tres Osos, obras traducidas a la lengua portuguesa y cronológicamente dispersas. Originalmente titulada The Three Bears (o Goldilocks and the Three Bears), se trata de una narrativapublicada, por primera vez, en 1837, por el poeta inglés Robert Southey (1774-1843). Procederemos a su análisis textual, centrando nuestra atención tanto en el texto verbal como en el texto ilustrado y, además, en el texto gráfico con énfasis en la dimensión material, entendida ésta también como elemento co-constructor del discurso. Nuestro objetivo es resaltar cómo el soporte físico de estos artefactos contiene propiedades interactivas y visualmente emocionantes para el niño lector, que lo motivan a construir una relación de afecto o cercanía con el libro desde las edades más tempranas, así como a familiarizarse con cuentos atemporales.

  • English

    This study analyses seven rewritings in children’s book-objects of the classic tale The Three Bears, editions which were translated into Portuguese and chronologically dispersed. Originally entitled The Three Bears (or Goldilocks and the Three Bears), it is a narrative first published in 1837 by the English poet Robert Southey (1774-1843). We will proceed to a textual analysis, focusing on both the verbal text and illustrations and on its graphic component discussing its material dimension, which is also understood as a co-constructor of the discourse. Our aim is to highlight how the physical support of these artifacts contains interactive and visually exciting properties for the child reader, which motivates him/her to build an emotional relationship or of closeness with the book from an early age, as well as to get acquainted with timeless short stories.