Discusiones para la construcción de un nuevo enfoque de diversidad en la educación chilena

Francisca E. Beroíza Valenzuela ^[1]
1. [1] Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación
  
  Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación
  
  Santiago, Chile
Localización: Revista Inclusiones: Revista de Humanidades y Ciencias Sociales, ISSN-e 0719-4706, Vol. 9, Nº. 1 (enero-marzo), 2022 (Ejemplar dedicado a: Homaneje claudia Lorena Fonseca), págs. 527-547
Idioma: español
Títulos paralelos:
- Discussions for the construction of a new approach to diversity in chilean education
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Resumen
- español
  El propósito de este artículo es analizar y discutir sobre la noción de diversidad en Chile, su componente biológico, contexto interaccional primario e influencia decolonial, desde la perspectiva del constructivismo radical, a través de una revisión bibliográfica. La concepción en el sistema educativo chileno es limitada, ya que no abarca las distintas dimensiones, condiciones del ser humano, y no responde a las demandas de la sociedad actual del siglo XXI. En ese sentido, se debe adoptar el enfoque de inclusión social a través del logro en la formación de una ciudadanía crítica en la escuela, contribuyendo a las transformaciones para una sociedad democrática.
- English
  The purpose of this article is to analyze and discuss the notion of diversity in Chile, its biological component, primary interactional context and decolonial influence, from the perspective of radical constructivism, through a bibliographic review. The conception in the Chilean educational system is limited, since it does not cover the different dimensions, conditions of the human being, and does not respond to the demands of today's 21st century society. In this sense, the approach of social inclusion must be adopted through the achievement of the formation of a critical citizenship in the school, contributing to the transformations for a democratic society