Resumen de Hábitos de lectura en inglés de maestros bilingües en formación

Sindy Patricia Cardona Puello, Alexander Javier Osorio Beleño, Amalfi de la Cruz Herrera Valdez, Sonia Isabel Bedoya Soto

• español

  Este artículo muestra los resultados de una investigación realizada en una institución universitarian de Cartagena (Colombia) con el fin de analizar los hábitos de lectura en inglés de los estudiantes de semestres avanzados de un programa de Licenciatura en Bilingüismo. En dicha investigación se recurrió a técnicas de recolección de datos cuantitativos y cualitativos (enfoque mixto) para determinar cómo es el hábito lector en inglés de los estudiantes de dicho programa. Según los resultados obtenidos, la mayoría de los estudiantes (78,6 %) son lectores ocasionales y tan solo el 9,2 % son lectores frecuentes; además, la lectura suele estar asociada a obligaciones de tipo académico más que a una motivación intrínseca hacia la lectura en lengua extranjera.

• English

  This paper shows the results of research carried out at a university institution in Cartagena (Colombia), to analyze the reading habits in English of students in advanced semesters of a Bachelor's Degree in Bilingualism program. In this research, we used quantitative and qualitative data collection techniques (mixed approach) to determine what the reading habits of students in this program are like in English. According to the results, most of the students (78.6 %) are occasional readers, and only 9.2 % of them are frequent readers. Furthermore, reading is associated with academic obligations rather than an intrinsic motivation towards reading in a foreign language.

• português

  Este artigo apresenta os resultados da pesquisa realizada em uma instituição universitária de Cartagena (Colômbia), com o objetivo de analisar os hábitos de leitura em inglês dos alunos do semestre avançado do curso de Bacharelado em Bilinguismo. Nesta pesquisa, recorreu-se a técnicas quantitativas e qualitativas de coleta de dados (abordagem mista) para determinar como é o hábito da leitura em inglês dos alunos deste programa. De acordo com os resultados obtidos, a maioria dos estudantes (78,6 %) são leitores ocasionais e apenas 9,2 % são leitores frequentes; Além disso, a leitura é geralmente associada a obrigações acadêmicas, e não a uma motivação intrínseca à leitura em uma língua estrangeira.