La evaluación en tiempos del COVID-19: una mirada desde los docentes

• Oscar Jardey Suárez ^[1] ; Rubinsten Hernández Barbosa ^[2] ; Julio del Carmen Lizarazo Osorio ^[3] ; Claudia Patricia Orjuela Osorio ^[3]
  1. [1] Fundación Universidad Autónoma de Colombia
  2. [2] Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
  3. [3] Universidad Autónoma de Colombia

  Mostrar afiliaciones +
• Localización: Revista Academia y Virtualidad, ISSN 2011-0731, Vol. 14, Nº. 2, 2021, págs. 31-43
• Idioma: español
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Dialnet Métricas: 1 Cita
• Resumen

  • El artículo presenta consideraciones alrededor de la evaluación de profesores universitarios de Colombia, México y Perú que participaron de un curso de formación en modalidad virtual, en el contexto de la pandemia de COVID-19. Es un estudio de enfoque mixto, con información recolectada por medio de una encuesta, validada por pares de expertos, que indagó por aspectos propios de la evaluación, aplicada en un entorno virtual de aprendizaje, en modalidad asincrónica. Para el procesamiento de la información se acudió a un análisis interpretativo. A nivel cuantitativo, se consideraron los indicadores de fiabilidad la técnica de análisis de componentes principales, para determinar las variables de la evaluación. Los resultados indican que la evaluación tradicional prevalece, pero se necesitan cambios en su fundamento y realización. Se identificaron cuatro variables: evaluación habitual; evaluación habitual en crisis; evaluación continua y formativa; y evaluación con recursos tecnológicos. La principal conclusión es que la situación forzada por la pandemia en la educación ha puesto en crisis el control de la evaluación, lo que genera una reflexión al colectivo de profesores sobre este aspecto.