El aprendizaje de la arquitectura a través del juego

• Autores: Carla Sentieri Omarrementería, Ana Navarro Bosch
• Localización: Jornadas sobre Innovación Docente en Arquitectura : JIDA: Jornades sobre Innovació Docent en Arquitectura: JIDA, ISSN-e 2462-571X, ISSN 2564-8497, Nº 5, 2017, págs. 363-379
• Idioma: español
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• Resumen
  • español

    El juego es emoción y sin emoción no hay aprendizaje significativo. La emoción es el ingrediente secreto del aprendizaje, dice la neurociencia, y es pieza fundamental para quien enseña y para quien aprende. Este ha sido el motor de la experienda llevada a cabo en la Escuela Técnica Superior de Arquitectura de Valencia (ETSA, en segundo y sexto curso en asignaturas de proyectos arquitectónicos durante los cursos 2015-16 y 2016-17, para reflexionar sobre el proceso de aprendizaje en la asignatura de proyectos arquitectónicos. Con el objetivo de relacionar el juego como motor de aprendizaje y el proceso creativo, y explorar las posibilidades que ambas tienen en la formación del estudiante de arquitectura, se propone un ejercicio proyectual consistente en el diseño y construcción de un juego para niños relacionado con la arquitectura que ha propiciado una reflexión sobre su propio aprendizaje, la consolidación de sus conocimientos y la búsqueda de situaciones para transferir estos resultados a la sociedad.

  • English

    The game is emotion and without emotion there is no meaningful learning. Emotion is the secret ingredient of learning, neuroscience says, and it is a fundamental piece for those who teach and for whom they learn. This has been the engine of the experiment carried out at the School of Architecture of Valencia (ETSA), in second and fifth years in subjects of architectural projects during the courses 2015-16 and 2016-17, to reflect on the process of learning in the subject of architectural projects. In order to relate the game as a learning engine and the creative process, and to explore the possibilities that both have in the formation of the student of architecture, a project exercise is proposed, consisting in the design and construction of a children's game related to the architecture that has led to reflection on their own learning, consolidation of their knowledge and the search for situations to transfer these results to society