Resumen de Educação infantil na pandemia e pós-pandemia: reflexões sobre o emparedamento das crianças

Carolina Machado Castelli, Ana Cristina Coll Delgado

• español

  Este ensayo tiene, como intención, despertar una mirada sensible y reflexiva sobre los efectos de la pandemia y de la pospandemia en el grupo social de la primera infancia y sus implicaciones para el campo pedagógico de la educación infantil. A partir de autoras y autores de los Estudios de Infancia, de la Educación Infantil y de la Filosofía, son discutidos algunos de los impactos de la crisis pandémica en la educación y en la vida de las niñas y los niños pequeños brasileños, evidenciando uno de los efectos potencializados por la pandemia: su emparedamiento, desde bebés. En los últimos años, la gran permanencia de tiempo que las chicas y los chicos pasan en los espacios cerrados, esto es, emparedadas y emparedados, sin contacto con la naturaleza, ya ha sido problematizada. Esta discusión se retoma a la luz de la coyuntura actual, analizando sus implicaciones para el regreso presencial de niños, niñas y bebés a las escuelas infantiles. Ante la necesidad de repensar las prácticas educativas, se plantean algunos aportes para el regreso a las escuelas infantiles, lo cual está pautado por el cuidado de los niños y niñas de todas las edades y sus familias, con las/los profesionales de la escuela y con el planeta del que formamos parte.

• English

  This essay aims to awaken a sensitive and reflective look at the effects of the pandemic and post-pandemic on the social group of early childhood and its result for the pedagogical field of early childhood education. From authors of Children’s Studies, Early Childhood Education and Philosophy, some of the impacts of the pandemic crisis on education and on the lives of young Brazilian children are discussed, highlighting one of the effects potentiated by the pandemic: the children are “walled-in”, since babies. In recent years, a long period of time that girls and boys spend in closed spaces, that is, walled-in, without contact with nature, has already been problematized. This discussion is resumed in the light of the current situation, analyzing its effects to the face-to-face return of children and babies to nursery schools. In the face of need to rethink educational practices, some contributions are raised for a return to children’s schools, which is guided by the care of children of all ages and their families, with the professionals in the schools and with the planet of which we are parte of.

• português

  Este artigo tem, como intuito, despertar um olhar sensível e reflexivo sobre os efeitos da pandemia e da pós-pandemia no grupo social da pequena infância e suas implicações para o campo pedagógico da educação infantil. A partir de autoras e autores dos Estudos da Criança, da Educação Infantil e da Filosofia, são discutidos alguns dos impactos da crise pandêmica na educação e na vida das crianças pequenas brasileiras, evidenciando um dos efeitos potencializados pela pandemia: o emparedamento das crianças, desde bebês. Nos últimos anos, a grande permanência de tempo que as meninas e os meninos passam nos espaços fechados, isto é, emparedadas e emparedados, sem contato com a natureza, já vem sendo problematizada. Retoma-se essa discussão à luz da conjuntura atual, analisando suas implicações para o retorno presencial das crianças e dos bebês às escolas infantis. Diante da necessidade de repensar as práticas educativas, são levantadas algumas contribuições para um retorno às escolas infantis, o qual seja pautado pelo cuidado com as crianças de todas as idades e suas famílias, com as/os profissionais das escolas e com o planeta do qual fazemos parte.