Procesos Populares: Educación Alternativa en la Gestión Social Ambiental del Territorio

• Villarreal Tique, Hermes ^[1]
  1. [1] Fundación Universitaria Luis Amigó

     Fundación Universitaria Luis Amigó

     Colombia

     
• Localización: Revista educación, política y sociedad, ISSN-e 2445-4109, Vol. 6, (2) 2, 2021 (Ejemplar dedicado a: La identidad profesional del profesorado en el contexto de la reforma educativa neoliberal), págs. 268-293
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Popular Processes: Alternative Education in The Social Environmental Management of the Territory
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• Resumen
  • español

    El artículo expone la propuesta educativa "La Escuela el Sur Camina" y la metodología "Interpretación Social y Apropiación Territorial" desarrollada por el proceso popular Asamblea Sur, en respuesta a la necesidad de formar comunidades en la gestión social y ambiental del territorio en localidades de Usme y Ciudad Bolívar, Bogotá (Colombia), para que ganen en conocimiento, comprensión y apropiación de los derechos territoriales. Investigación realizada entre 2016 y 2018, desde la perspectiva de las epistemologías del sur y la educación popular. El método de análisis se adhiere al paradigma interpretativo comprensivo y la metodología de orden crítico y cualitativo. Algunos resultados muestran la necesidad de generar campos de conocimiento basados en la realidad que viven algunas comunidades en territorios específicos.

  • English

    The article sets out the educational proposal "La Escuela el Sur Camina" and the methodology "Social Interpretation and Territorial Appropriation" developed by the popular process Southern Assembly, in response to the need to form communities in the social and environmental management of the territory in locality is of Usme and Ciudad Bolívar, Bogotá (Colombia), so that they gain in knowledge, understanding and appropriation of territorial rights. Research carried outin2016 and 2018, from the perspective of southern epistemologies    and popular education. The method of analysis adheres to the sympathetic interpretive paradigm and the critical   and qualitative methodology. Some results show the need to generate reality-based fields of knowledge that some communities live in specific territories.