Inclusión educativa en el nivel secundario. Un análisis de la producción académica en la Argentina reciente (2003-2018)

• Pastore, Pablo ^[1]
  1. [1] Fundación Reciduca
• Localización: Revista educación, política y sociedad, ISSN-e 2445-4109, Vol. 6, (2) 2, 2021 (Ejemplar dedicado a: La identidad profesional del profesorado en el contexto de la reforma educativa neoliberal), págs. 178-208
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Inclusão educacional no nível médio. Uma análise da produção acadêmica na Argentina recente (2003-2018).
  • Educational inclusion in secondary school. Research on academic productions in recent Argentina (2003-2018)
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• Resumen
  • español

    En este artículo se presentan los principales resultados de una investigación orientada a analizar las producciones académicas del campo de la investigación educativa en la Argentina reciente (2003-2018) que conceptualizaron y problematizaron la inclusión educativa en el nivel secundario, a fines de caracterizar y comprender sus principales rasgos y su evolución. El estudio sistemático de una base conformada por 51 artículos de autores basados en instituciones argentinas, publicados en revistas académicas argentinas y extranjeras especializadas en educación, permite dar cuenta de cómo se ha entendido y abordado el problema de la inclusión educativa en este contexto. Finalmente, nuestras conclusiones proponen la posibilidad de explorar nuevos caminos de investigación a partir del concepto de justicia educativa.

  • English

    This article presents the main results of a research aimed at analyzing the recent (2003-2018) academic production that theorized, problematized and studied educational inclusion in the secondary school level in Argentina, with the purpose of describing and understanding its main features and its evolution. The database for the study was made up of 51 articles from authors based on Argentine institutions and published in Argentine and foreign journals specialized in education; its systematic analysis allowed to account for how the problem of educational inclusion has been understood and addressed in this context. Finally, the conclusions propose the possibility of exploring new research paths based on the concept of educational justice.

  • português

    Na região da América Latina e na Argentina em particular, o problema da “inclusão educacional” aparece entre os primeiros temas da agenda de pesquisa do nível médio. Ao mesmo tempo, diferentes publicações observam o uso polissêmico do conceito, seu uso como slogan no discurso político e sua reprodução acrítica e inespecífica no discurso acadêmico. A pesquisa que deu origem a este trabalho se propôs a analisar as produções acadêmicas do campo da pesquisa educacional na Argentina recente (2003-2018) que conceituaram e problematizaram a inclusão educacional no nível médio, a fim de caracterizar e compreender suas principais características. e sua evolução.