Políticas públicas para una coeducación con equidad

Yanelis Ramos Marquez ^[1] ; Luz Estela Diaz Cid ^[2] ; Leonardo Diaz Pertuz ^[2] ; Manuel Alejandro Núñez Villavicencio ; Miguel Eduardo Negrón ^[3]
1. [1] Universidad Católica de Temuco
  
  Universidad Católica de Temuco
  
  Temuco, Chile
2. [2] Universidad del Sinú
  
  Universidad del Sinú
  
  Colombia
3. [3] Universidad Privada Dr. Rafael Belloso Chacín, Venezuela
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Localización: Opción: Revista de Ciencias Humanas y Sociales, ISSN 1012-1587, Nº. 90, 2019, págs. 1491-1517
Idioma: español
Títulos paralelos:
- Public policies for co-education with equity
Enlaces
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Resumen
- español
  La investigación tuvo como propósito estudiar las políticas públicas en América Latina tendentes a lograr una coeducación que en el marco de un horizonte de equidad tome en cuenta diferencias entre los géneros, con una investigación postpositivista, tipo de investigación interpretativo y un diseño documental bibliográfico. La sustentación teórica de: Delgado (2015) y Gómez (2012). Los resultados indican que la diferencia entre los géneros es inherente a la especie animal, que la complejidad humana ha dificultado el manejo de distinciones entre los géneros, su implementación está marcada por el reduccionismo al centrarse en la participación numérica sin procurar la equidad.
- English
  The purpose of the research was to study public policies in Latin America aimed at achieving a co-education that takes into account gender differences within the framework of an equity horizon, with a post-positivist investigation, type of interpretive research and a bibliographic documentary design. The theoretical support of: Delgado (2015) and Gómez (2012). The results indicate that the difference between the genders is inherent in the animal species, that human complexity has hindered the handling of distinctions between genders, its implementation is marked by reductionism by focusing on numerical participation without seeking equity.