Un modelo de autoevaluación de carreras en Educación Superior desde la perspectiva del currículo como un organismo vivo

• Autores: Victoria González García
• Localización: Calidad en la Educación Superior, ISSN-e 1659-4703, Vol. 12, Nº. 2, 2021, págs. 170-200
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • A model of self-evaluation of careers in Higher Education from the perspective of the curriculum as a living organism
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    Es tiempo de pensar complejamente y trascender los modelos actuales de autoevaluación de carreras universitarias, entendiendo que el currículo es un sistema vivo y, como tal, es dinámico e influenciado por las personas que participan en él. Este artículo propone un modelo de autoevaluación y mejora desde esta perspectiva, construida en el marco de la investigación “La calidad curricular: creación de un modelo de autoevaluación para las carreras que se imparten en la Sede del Atlántico de la Universidad de Costa Rica (UCR)”. La investigación, cualitativa e interpretativa, se enfocó en procesos y explicaciones, así como en la creación del modelo de autoevaluación, en cuyo proceso participaron personas docentes, administrativas y estudiantes

  • English

    It is time to think complexly and transcend the current models of university career selfevaluation, understanding that the curriculum is a living system and, as such, it is dynamic and influenced by the people who participate in it. This article proposes a self-assessment and improvement model from this perspective, built within the framework of the research “Curricular quality: creation of a self-assessment model for the careers taught at the Sede del Atlántico of the University of Costa Rica (UCR)”. The qualitative and interpretive research focused on processes and explanations as well as the creation of the self-assessment model, in which teachers, administrators and students participated in the process.