Percepción del esfuerzo y niveles objetivos de intensidad en clases de Educación Física de escolares de primaria según sexo y estado nutricional: Estudio piloto

• Luis Mayorga Aguilar ^[1] ; Cristian Martínez-Salazar ^[1] ; Jaime Cárcamo-Oyarzún ^[1]
  1. [1] Universidad de La Frontera

     Universidad de La Frontera

     Temuco, Chile

     
• Localización: MHSalud: Movimiento Humano y Salud, ISSN-e 1659-097X, Vol. 19, Nº. 1, 2022 (Ejemplar dedicado a: Movimiento Humano y Salud (enero-junio)), págs. 1-11
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Perception of Effort and Objective Levels of Intensity in Physical Education Classes of Primary Schoolchildren According to Gender and Nutritional Status:: A Pilot Study
  • Percepção do esforço e níveis objetivos de intensidade nas aulas de educação física das crianças do ensino fundamental de acordo com sexo e estado nutricional: Um estudo piloto
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• Resumen
  • español

    El presente estudio aborda el análisis del esfuerzo percibido y tiempo en actividades de intensidad moderada y vigorosa en clase sde Educación Física, considerando las diferencias según sexo y el estado nutricional de la persona estudiante. Participaron 95estudiantes de 5° y 6° año de primaria de escuelas de la ciudad de Coyhaique, Chile. Se utilizó la escala EP Infant para la evaluación del esfuerzo percibido y acelerómetros Actigraph GT3X+ para determinar el tiempo en intensidad moderada y vigorosa. En el esfuerzo percibido no se encontraron diferencias significativas según sexo (p=0,144), pero sí según estado nutricional, siendo los estudiantes con obesidad quienes indican una percepción de esfuerzo mayor que el estudiantado de peso normal (p=0,022). En actividades moderadas y vigorosas dentro de la clase de Educación Física, los niños presentan significativamente más minutos en comparación a las niñas (p=0,017); mientras que los escolares normopeso presentarían levemente mayor tiempo en este nivel de intensidad, sin que esta diferencia sea estadísticamente significativa (p=0,622). El esfuerzo realizado en las clases de Educación Física ha sido percibido como más exigente por los escolares con obesidad, y para esto se deben comprender las dificultades físicas y motrices que este grupo presenta. Asimismo, las niñas han participado un menor tiempo en intensidades moderadas y vigorosas, por lo que es pertinente buscar estrategias que permitan aumentar el tiempo de su participación.

  • português

    O presente estudo aborda a análise do esforço e do tempo percebido em atividades de intensidade moderada e vigorosa nas aulas de educação física, considerando as diferenças de acordo com o sexo e o estado nutricional de cada estudante. Participaram do estudonoventa e cinco alunos do 5º e 6º ano do ensino fundamental de escolas da cidade de Coyhaique, no Chile. A escala E PInfantfoi utilizada para avaliar o esforço percebido e os acelerômetros Actigraph GT3X+ para determinar o tempo em intensidade moderada e vigorosa. Não foram encontradas diferenças significativas na percepção de esforço segundo o sexo (p=0,144), mas foram encontradas diferenças significativas segundo o estado nutricional, com estudantes obesos indicando uma percepção de maior esforço do que estudantes de peso normal (p=0,022). Nas atividades moderadas e vigorosas nas aulas de EducaçãoFísica, os meninos apresentam significativamente mais minutos que as meninas (p=0,017), enquanto os estudantes de pesonormal apresentaram um pouco mais de tempo nesse nível de intensidade, embora essa diferença não tenha sido estatisticamente significativa (p=0,622). O esforço feito nas aulas de educação física foi percebido como mais exigente por estudantes obesos, epara isso é necessário compreender as dificuldades físicas e motoras que este grupo apresenta. Da mesma forma, as meninas têmparticipado por um tempo mais curto em intensidades moderadas e vigorosas, por isso é pertinente procurar estratégias para aumentar o tempo da sua participação.

  • English

    The present study focuses on the analysis of perceived effort and time of moderate and vigorous activities in physical education classes, considering differences according to gender and the nutritional status of the schoolchildren. A total of 95 children in 5thand 6th grade of primary school in the city of Coyhaique, Chile, participated in the study. the EPInfant scale was used to assessthe perceived effort and Actigraph GT3X+ accelerometers were used to determine the time of moderate and vigorous activity. No significant differences were found in perceived effort by gender (p=0.144), but by nutritional status, the obese students indicateda higher perceived effort than students with a normal weight (p=0.220). Regarding moderate and vigorous activities in Physical Education class, the boys were significantly more active than the girls (p=0.017); while normal-weight children were slightly more active at this intensity level, but this difference was not statistically significant (p=0.622). The effort in Physical Education classeshas been perceived as more demanding by the obese students; for this reason it is important to understand the physical and motordifficulties that this group presents. Likewise, girls have participated for a shorter time in moderate and vigorous intensities, being pertinent to look for didactics strategies to increase the time of their participation.