Medición de inteligencia en adolescentes y adultos según la modalidad de aplicación: tradicional e informatizada

• Gamarra T., Christiam ^[1]
  1. [1] Universidad Nacional Mayor de San Marcos

     Universidad Nacional Mayor de San Marcos

     Perú

     
• Localización: Revista de investigación en psicología, ISSN 1560-909X, ISSN-e 1609-7475, Vol. 15, Nº. 2, 2012, págs. 99-113
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Measurement of intelligence in teenagers and adults by method of application: traditional and computerized
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• Resumen
  • español

    En un inicio se aplicó la prueba de inteligencia de Raven a un grupo de 240 sujetos, entre adolescentes estudiantes y adultos trabajadores de universidades (docentes y tutores de cursos), luego de esta primera evaluación se seleccionó a 120 sujetos cuyos puntajes directos sean homogéneos (media igual a 29, considerando aquellos cuyo puntaje mínimo es de 27 y máximo de 31). En este segundo grupo se aplicó la prueba de inteligencia “Toni 2”, a la mitad de ellos del modo tradicional, con lápiz y papel impreso de la prueba, al resto se le aplicó la versión informatizada, diseñada en el programa Excel 2010 (para el diseño de la versión informatizada se tuvo en cuenta el hecho de no dejar a lado ningún detalle original de la prueba, cuya variación fueron las instrucciones de aplicación). Comparando los resultados generales se encontró que el grupo de evaluación informatizada consiguió una media mayor a comparación del grupo que desarrollo la prueba en el modo tradicional, diferencia que no se manifestaba en sus resultados de la prueba inicial. Del mismo modo, se encuentra que en el grupo de adolescentes la diferencia es aún mayor, encontrándose diferencia significativa en la diferencia de sus medias con respecto a la modalidad de aplicación, en el grupo de adultos existe diferencia que no es significativa. Otro dato interesante encontrado en la investigación es que los puntajes de validez de ítems y confiabilidad de la prueba son diferentes en ambos grupos. En términos generales, se encuentran mayores puntajes de confiabilidad en la versión informatizada, siendo la diferencia más remarcada en el grupo de adolescentes (presenta mayor índice de confiabilidad).

  • English

    Initially we applied the Raven intelligence test to a group of 240 subjects, among adolescent’s students and adults,university employees (teachers and tutors of courses), after this first evaluation we selected 120 subjects whose scores are homogeneous direct (mean equal to 29, whereas those whose minimum score is 27and maximum of 31). In this second group intelligence test applied "Toni 2," half of them the traditional way with pencil and paper test form, the rest was applied to the computerized version, designed in Excel 2010 (for the design of the computerized version took into account the fact of not leaving any details aside from the original test, whose change was the application instructions). Comparing the overall results found that computerized assessment group got more than half compared to the group that developed the test in the traditional way; this difference was not manifested in their initial test results. Similarly we find that the adolescent group the difference is even greater, significant differences in the difference of their means with regard to the mode of application, in the adult group there is no significant difference. Another interesting research found is that the scores of validity and reliability of items of evidence are different in both groups. Overall scores are higher reliability in the computerized version, with the difference highlighted in the adolescent group (a higher rate of reliability).