Cyberbullying na América latina

• Santos de Souza Gondim, Liberalina ^[2] ; Silva de Souza Ribeiro, Marcelo ^[1]
  1. [1] Universidade Federal do Vale do São Francisco

     Universidade Federal do Vale do São Francisco

     Brasil

     
  2. [2] Universidade Federal do Vale do São Francisco
• Localización: Praxis Pedagógica, ISSN 0124-1494, ISSN-e 2590-8200, Vol. 20, Nº. 26, 2020, págs. 202-236
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Cyberbullying in Latin America
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• Resumen
  • English

    Cyberbullying is considered a new form of bullying due to the advancement of Information and Communication Technologies (ICT). Thus, the present studyperformed a systematic review of Latin American studies on cyberbullying to identify aspects related to the content of publications - advancement of production, areas of knowledge, population, theories, methodologies, and results. The search for studies was carried out between May and June 2016and expanded in November 2020, used the Scientific Electronic Library Online databases (Scielo) and Electronic Journal of Psychology (Pepsic), articles published between 2012 and 2018 were considered, regardless of the publication year, using “cyberbullying” As the keyword. We then evaluated thestudies, categorized them, interpreted the results and synthesed their findings.The current review found 37 published articles from 08 countries: Argentina, Brazil, Chile, Colombia, Ecuador, Mexico, Peru, and Uruguay. The publicationsoccurred priority in the areas of education and health, with privileged population of pre-teens and teens. The theoretical references of the productions werebased generally on the concepts of violence, bullying and cyberbullying. The methodologies were majorly quantitative with the use of scales. The resultsof the articles could be divided into five categories: (i) use of technology; (ii) characteristics and prevalence of cyberbullying; (iii) impact on victims andagressors; (iv) comparisons with traditional bullying and other variables; and (v) coping strategies. In general, the studies focused on the knowledge of thephenomenon and its specificities, with lack of practical interventions in the social reality to deal with cyberbullying.

  • português

    O cyberbullying pode ser considerado uma nova forma de bullying decorrente do avanço das Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs). Assim, o presente estudo propõe uma revisão sistemática da literatura latino-americana sobre o cyberbullying, buscando identificar aspectos referentes ao conteúdo das publicações – avanço da produção, áreas do conhecimento, população, teorias, metodologias e resultados. O levantamento de artigos foi feito no período de maio e junho de 2016 e ampliado em novembro de 2020, nas bases de dados Scientific Eletronic Library Online (Scielo) e Periódicos Eletrônicos em Psicologia (Pepsic), considerando os artigos publicados entre 2012 e 2018, utilizando o descritor “cyberbullying”. Em seguida foi realizada a avaliação dosestudos incluídos, a categorização deles, a interpretação dos resultados e síntese do conhecimento. A revisão encontrou apenas 37 artigos de 08 países: Argentina, Brasil, Chile, Colômbia, Equador, México, Peru e Uruguai. As publicações ocorreram prioritariamente das áreas da educação e da saúde,tendo como população selecionada os pré-adolescentes e os adolescentes. O referencial teórico das produções se baseou, em geral, nos conceitos de violência, bullying e cyberbullying.As metodologias foram, em sua maioria, quantitativas com uso de escalas. Os resultados dos artigos foram distribuídos em cinco categorias: (i) uso das tecnologias; (ii) características e prevalência do cyberbullying; (iii) repercussões para vítimas e agressores; (iv) relação com o bullying tradicional e com outras variáveis; e (v) estratégias de enfrentamento. De modo geral os estudos têm focalizado o conhecimento sobre o fenômeno e suas especificidades, havendo carência de intervenções práticas na realidade social para lidar com o cyberbullying.