Resumen de Avaliação em Educação: para além de uma pedagogia do exame
Na presente comunicação procuro discutir o processo de avaliação vivenciado na disciplina “Avaliação em educação”. Esta disciplina é obrigatória no curso de Pedagogia (modalidade presencial) da Faculdade de Educação da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ, campus maracanã). Sou uma das professoras responsáveis pela disciplina desde abril de 2015. Após constatar que para a maioria das alunas24 o conceito de avaliação se restringe à aplicação de provas, apresento diferentes conceptualizações de avaliação, a partir das contribuições de Guba & Lincoln (1989). Como processo avaliativo da referida disciplina, torna-se uma estratégia não aplicar provas, uma vez que defendo a possibilidade de utilizar diferentes instrumentos de avaliação (tais como resenhas, seminários e trabalhos de grupo) para obter a nota final na disciplina. Considero tais instrumentos mais favoráveis às aprendizagens das alunas, uma vez que muitas descrevem a sensação de desconforto (medo, ansiedade, esquecimento) que fazer uma prova pode causar, o que, inclusive, pode afetar o resultado obtido neste instrumento. Intenciono provocá-las a fazer o mesmo como professoras da educação básica.
