Resumen de El taller crítico: Una propuesta de trabajo interactivo

Martha Cecilia Andrade Calderón, Clarena Muñoz Dagua

• español

  El taller crítico se postula como una estrategia de trabajo interactivo y un recurso ideal para generar actos educativos dentro de una pedagogía y didáctica activas, lo cual posibilita integrar en un trabajo mancomunado de grupo, labores tendientes al desarrollo integral de capacidades intelectuales de orden superior como el análisis, la síntesis, la conceptualización, el manejo de información, el pensamiento sistémico, la actitud crítica, la investigación formativa y la metacognición. Esta nueva mirada al taller tiene como sustrato teórico los planteamientos de Peter Facione acerca de la importancia de generar un pensamiento crítico en el discurso pedagógico. Así el análisis del taller desde una perspectiva crítica, se constituye en un espacio de confrontación dialógica y plurivocal donde confluyen una serie de circunstancias, que en su fusión provocan el acceso a nuevas formas de construir conocimiento y desarrollar competencias que potencian el aprender a pensar haciendo.

• English

  The critical workshop is conceived of as a strategy of interactive work and as an ideal resource to generate educational acts in active pedagogy and didactics. This kind of workshop makes it possible to integrate, together in group, the tasks that are expected to develop higher intellectual skills such as analysis, synthesis, conceptualization, data evaluation, systemic thinking, critical attitude, formative research, and metacognition. This new approach to the workshop is based on Peter Facione’s theory on the importance of generating critical thinking in pedagogy. Thus, the analysis of the critical workshop, from a prospective viewpoint, is an opportunity for confrontation that is open to dialogue and voice in which different circumstances meet and merge to yield insights and develop competences to learn to think by doing.