Meditation practice by primary and secondary students in Perú: A confirmatory study of health and school performance

• Fergusson, Lee ^[1] ; Ortiz, Javier ^[2] ; Bonshek, Anna ^[3]
  1. [1] University of Southern Queensland

     University of Southern Queensland

     Australia

     
  2. [2] Instituto Maharishi de Ciencia y Tecnología del Perú
  3. [3] Maharishi Vedic Research Institute

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• Localización: Revista Innova Educación, ISSN-e 2664-1488, ISSN 2664-1496, Vol. 4, Nº. 1, 2022, págs. 21-38
• Idioma: inglés
• Títulos paralelos:
  • Prática de meditação por alunos do ensino fundamental e médio no Peru: um estudo confirmatório de saúde e desempenho escolar
  • Práctica de meditación por alumnos de primaria y secundaria en Perú: un estudio confirmatorio de salud y desempeño escolar
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• Resumen
  • español

    Las escuelas en Perú no han sido típicamente sitios de investigación sobre la meditación o su posible papel en la salud de los estudiantes o en los resultados de la educación primaria y secundaria. Este estudio observacional retrospectivo busca comenzar a corregir este déficit de evidencia al confirmar los resultados de un estudio anterior a menor escala de 91 estudiantes en Huay-Huay, con un enfoque específico en la práctica de la Meditación Trascendental en escuelas peruanas, algunas en lugares remotos con indígenas. estudiantes. Se pidió a quinientos veinte estudiantes de primaria y secundaria de cuatro escuelas de Lima, Cusco, Puno y Ventanilla que calificaran su experiencia de meditación y su relación con cuatro factores mediante un cuestionario de lápiz y papel: salud física; salud cognitiva; salud emocional; y rendimiento escolar. Un promedio del 66% de los estudiantes estuvo de acuerdo en que se había beneficiado de la práctica de la Meditación Trascendental en cada área de salud y desempeño escolar, y la regularidad de la práctica fue un predicador moderado de puntajes más altos en cada variable. Estos hallazgos cuantitativos sugieren el papel que debe desempeñar la incorporación de la Meditación Trascendental a los planes de estudio de las escuelas primarias y secundarias en Perú.

  • English

    Schools in Perú have not typically been the sites of research on meditation or its possible role in student health or primary and secondary education outcomes. This retrospective observational study seeks to begin redressing this evidentiary shortfall by confirming results from an earlier, smaller-scale study of 91 students in Huay-Huay, with a specific focus on the practice of Transcendental Meditation at Peruvian schools, some in remote locations with indigenous students. Five hundred and twenty primary and secondary students at four schools in Lima, Cusco, Puno, and Ventanilla were asked to rate their experience of meditation and its relation to four factors using a paper-and-pencil questionnaire: physical health; cognitive health; emotional health; and school performance. An average of 66% of students agreed they had benefited from practice of Transcendental Meditation in each area of health and school performance, and regularity of practice was a moderate predicator of higher scores on each variable. These quantitative findings are suggestive of a role to be played by the addition of Transcendental Meditation to primary and secondary school curricula in Perú.

  • português

    As escolas no Peru normalmente não são locais de pesquisa sobre meditação ou seu possível papel na saúde do aluno ou nos resultados do ensino fundamental e médio. Este estudo observacional retrospectivo busca começar a corrigir essa deficiência de evidências, confirmando os resultados de um estudo anterior em menor escala de 91 alunos em Huay-Huay, com um foco específico na prática da Meditação Transcendental em escolas peruanas, algumas em locais remotos com indígenas alunos. Quinhentos e vinte alunos do ensino fundamental e médio de quatro escolas em Lima, Cusco, Puno e Ventanilla foram solicitados a avaliar sua experiência de meditação e sua relação com quatro fatores usando um questionário de papel e lápis: saúde física; saúde cognitiva; saúde emocional; e desempenho escolar. Uma média de 66% dos alunos concordou que se beneficiaram da prática da Meditação Transcendental em cada área da saúde e desempenho escolar, e a regularidade da prática foi um predicador moderado de pontuações mais altas em cada variável. Essas descobertas quantitativas sugerem um papel a ser desempenhado pelo acréscimo da Meditação Transcendental aos currículos das escolas primárias e secundárias no Peru.