Resumen de Prácticas pedagógicas en Educación Inicial para mejorar la cultura inclusiva en Instituciones Educativas
Idi Ami Terrones Cabrera de Acevedo
- español
La investigación tuvo por objetivo determinar la efectividad de las prácticas pedagógicas para mejorar la cultura inclusiva en educación Inicial en Instituciones Educativas de Miraflores, Chimbote 2021. De tipo descriptiva correlacional con diseño no experimental. Existiendo significancia de, 421 siendo menor que 0,05 (0,000 < 0,05), se acepta la H1 o hipótesis afirmativa y se rechaza H0 o nula, lo que indica que las prácticas pedagógicas empleadas, han sido efectivas en la generación de una cultura inclusiva en educación inicial. Por lo tanto, se considera importante gestionar los recursos pedagógicos necesarios con la finalidad de promover un estudiante con pensamiento de aceptación a la diversidad de sus compañeros, esto involucra la posibilidad de articular relaciones basadas en la alteridad educativa, siendo necesario que tal acción, se compagine con las políticas educativas y filosofía de gestión de la institución
- English
The objective of the research was to determine the effectiveness of pedagogical practices to improve the inclusive culture in Early Childhood education in Educational Institutions of Miraflores, Chimbote 2021. Of a descriptive correlational type with a non-experimental design. Existing significance of, 421 being less than 0.05 (0.000 <0.05), the H1 or affirmative hypothesis is accepted and H0 or null is rejected, which indicates that the pedagogical practices used have been effective in the generation of a inclusive culture in early childhood education. Therefore, it is considered important to manage the necessary pedagogical resources in order to promote a student with acceptance thinking to the diversity of his classmates, this involves the possibility of articulating relationships based on educational alterity, being necessary that such action be match with the educational policies and management philosophy of the institution.
