El estrés académico y resiliencia en madres universitarias colombianas con y sin apoyo institucional en el cuidado de sus hijos

• Autores: Maria Alejandra Osorno Foronda, Mileth De Hoyos Rivera, Maria Alejandra García Vallejo, Verónica Cordoba Sanchez
• Localización: Psicoespacios: Revista virtual de la Institución Universitaria de Envigado, ISSN-e 2145-2776, Vol. 14, Nº. 25, 2020 (Ejemplar dedicado a: JULIO-DICIEMBRE), págs. 16-24
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Academic stress and resilience in university Colombian mothers with and without institutional support in the care of their children
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• Resumen
  • español

    Son cada vez más las mujeres que asumen simultáneamente los roles de madre y estudiante en el ámbito universitario; lo cual puede hacerlas vulnerables a factores que obstaculizan su adecuado proceso académico. A través de un estudio cuantitativo, con un diseño de casos y controles, se analizó la asociación entre el estrés académico y la resiliencia en una muestra de 52 madres de dos instituciones universitarias colombianas: el Instituto Tecnológico Metropolitano y la Institución Universitaria de Envigado, de las cuales, la primera cuenta con un aula pedagógica de apoyo en el cuidado de los hijos de las estudiantes y se constituyó en el grupo de casos y la segunda no cuenta con este beneficio, conformando el grupo de control. Para la recolección de datos se aplicó un cuestionario sociodemográfico, la Escala de Resiliencia SV-RES y el Inventario de Estrés Académico SISCO. Se halló que el grupo de control tuvo niveles superiores de estrés psicológico y presentó una asociación negativa entre el estrés psicológico, comportamental y físico y el nivel total de resiliencia. 

  • English

    Women who simultaneously assume the roles of mother and student in the university environment are more and more frequent, which can make them vulnerable to factors that hinder their proper academic process. Through a quantitative study with a case-control design, we analyzed the association between academic stress and resilience in a sample of 52 mothers from two Colombian universities: The Instituto Tecnológico Metropolitano, and the Institución Universitaria de Envigado, the first has a support pedagogical classroom in the care of the students’ children and was constituted in the group of cases and the second does not have this benefit, forming the control group. For data collection, we used a sociodemographic questionnaire, the SV-RES Resilience Scale and the SISCO Academic Stress Inventory. We found that the control group had higher levels of psychological stress and in this group, there was a negative association between psychological, behavioral, and physical stress and the total level of resilience.