Resumen de Educación, inclusión social y digitalización del aprendizaje: EpDLab como estudio de caso durante la crisis del COVID-19

Roi Guitián, María Lobo Romero

• español

  Durante el año 2020, las instituciones educativas tuvieron que adaptar toda su actividad docente, de forma imprevista, a modelos de aprendizaje virtual en un contexto de emergencia sanitaria. En el marco de la ESO, este proceso de adaptación era clave para seguir garantizando la educación como derecho fundamental de la ciudadanía. En este trabajo, exponemos los análisis, las conclusiones y las adaptaciones realizadas en el marco de un proyecto de Educación para la Ciudadanía Global. Entendemos la educación como eje vertebrador de la inclusión social y de la igualdad de oportunidades y, a través de un estudio de caso y de su comparación con diferentes informes nacionales y europeos, queremos poner el foco en la digitalización del aprendizaje como un factor determinante para la equidad, la igualdad de oportunidades, la alfabetización digital y mediática y la reducción de las desigualdades, ya que no es solo un proceso tecnológico, sino también pedagógico y social.

• English

  In 2020, educational institutions were unexpectedly forced to adapt their teaching activities to digital learning strategies in a context of health emergency. In Secondary Education, this process of adaptation revealed as a key to guarantee education as a fundamental right for citizens. In this article, analysis, conclusions and adaptations will be exposed, framed in an Education for Global Citizenship project. Understanding that education is a main axis for social inclusion and for equal opportunities, and using a case of study in comparison with national and European reports, this research aims to highlight learning digitalization as a key factor for equity, equal opportunities, digital and media literacy and reducing inequalities, given that it is not only a technological but also a pedagogical and social process.