Perfil de ingreso: características socioeducativas y familiares en estudiantes del primer año de universidad privada en Sonora, México

• Diego López Dórame ^[1] ; Miguel Ángel Torres Ávila ^[2] ; Magda Yuribia Torres Zayas ^[2]
  1. [1] Universidad Estatal de Sonora

     Universidad Estatal de Sonora

     México

     
  2. [2] Universidad Kino

     Universidad Kino

     México

     
• Localización: Praxis Investigativa ReDIE: revista electrónica de la Red Durango de Investigadores Educativos, ISSN-e 2007-5111, Vol. 13, N. 25, 2021, págs. 40-54
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Entry profile: socio-educational and family characteristics in first year students of a private university in Sonora, Mexico
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• Resumen
  • español

    El presente estudio tuvo como objetivo caracterizar el perfil de ingreso de una generación de estudiantes en una universidad privada desde sus condiciones familiares, motivos de elección de carrera, consumo de sustancias y tipo de apoyo económico. El diseño de la investigación fue de tipo no experimental, transeccional descriptivo, realizándose una única recolección de datos durante el periodo de ingreso (mayo-agosto de 2018). Se utilizó un guion de preguntas para recabar los datos por medio de una entrevista estructurada. Como principales resultados, se detectaron estudiantes con familia integrada funcional, los motivos de elección en la universidad evidencian que más del 50% ingresa por la oferta educativa, el consumo de alcohol está presente en estudiantes que provienen de familias desintegradas disfuncionales, más del 60% no requiere ningún apoyo económico para cursar sus estudios universitarios. El Programa Institucional de Tutorías permite detectar aquellos casos que presentan factores de riesgo al ingreso, lo cual favorece la atención al estudiante ayudando a su situación personal, favoreciendo su permanencia y egreso con éxito.

  • English

    The present study aimed to characterize the entry profile of a generation of students in a private university from their socio-educational and family conditions, reasons for career choice, substance use and type of financial support. The research design was non-experimental, descriptive transectional, with a single data collection during the entry period (May-August 2018). A script of questions wasused to collect data through a structured interview. As main results, mainly students with functional integrated family were detected, the reasons for choosing the university evidenced that more than 50% enter because of the educational offer, alcohol consumption is present in students who come from dysfunctional disintegrated families, and more than 60% do not require any economic support to pursue their university studies. The Institutional Tutoring Program allows detecting those cases that present risk factors at the time of admission, which favors the attention to the student, helping their personal situation, favoring their permanence and successful graduation.