Formação para a integralidade no cuidado: potencialidades de um projeto interprofissional

• Autores: Rosana Rossit, Sylvia Helena Batista, Nildo Alves Batista
• Localización: MEDICA REVIEW: International Medical Humanities Review / Revista Internacional de Humanidades Médicas, ISSN-e 2660-6801, Vol. 3, Nº. 1, 2014, págs. 55-64
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Training for integrality in Health Care Careers: Potential for an Interprofessional Project
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• Resumen
  • English

    This study highlights the importance of interprofessional education in health for the learning process of the teamwork and integrality in care to expand effectiveness of services and quality of care. Former students from undergraduate health courses in Federal University of São Paulo/UNIFESP, Brazil (physical education, physical therapy, nursing and occupational therapy) responded to the questionnaire RIPLS to assess attitudes and readiness to three factors: teamwork and collaboration, professional identity and patient-centered care. The results showed this essential for health professionals development of competencies: problem solving, decision making, leadership, trust and respect to each other, communication with patients and other professionals, understanding the nature of the problems, understanding the clinical cases from the patient´s point of view. Eighty -four percent of the former students of the undergraduate courses were satisfied with the training received and provided contributions to the analysis of health education in the perspective of interprofessional education.

  • português

    Pesquisa de abordagem quantitativa para avaliar a formação para a integralidade no cuidado em carreiras da saúde para ampliar a resolutividade dos serviços e a qualidade da atenção à saúde. Egressos da graduação em saúde da Universidade Federal de São Paulo/UNIFESP-Brasil (educação física, fisioterapia, nutrição e terapia ocupacional) responderam ao Questionário RIPLS para avaliação de atitudes e prontidão para três fatores: trabalho de equipe e colaboração, identidade profissional e atenção centrada no paciente. Os resultados indicam o desenvolvimento de competências essenciais para as profissões da saúde - resolução de problemas, tomada de decisão, liderança, confiança e respeito uns aos outros, comunicação com pacientes e outros profissionais, compreensão da natureza dos problemas, entendimento dos casos clínicos na perspectiva do paciente. Oitenta e quatro por cento dos egressos mostram-se satisfeitos com a formação recebida e fornecem contribuições para a análise da forma-ção em saúde, na perspectiva da educação interprofissional.