Resumen de Explicación de fenómenos científicos en la formación inicial del profesorado: la flotabilidad de los cuerpos
Sabela Fernández Monteira, María Victoria Álvarez Sevilla, Beatriz Crujeiras Pérez, María Pilar Jiménez Aleixandre
El trabajo aquí presentado hace una revisión de la calidad de las explicaciones proporcionadas por pequeños grupos de alumnos del Grado de Maestro en Educación Primaria sobre fenómenos de flotación en el contexto de unas prácticas de laboratorio. Observamos que, en general, las explicaciones proporcionadas por el alumnado contemplan pocas magnitudes, lo que puede ser debido al uso de un limitado conjunto de modelos de flotación. A partir de los datos obtenidos, concluimos que la discusión en el aula acerca de diferentes experiencias de flotación desde diversas perspectivas, contribuiría a mejorar la calidad de los modelos explicativos que el alumnado construye y el número de magnitudes que éstos tienen en cuenta.
