Resumen de Intraempreendedorismo no setor público por meio de ações formativas e educativas das escolas de governo brasileiras

Alcielis de Paula Neto, Magnus Luiz Emmendoerfer, Stela Cristina Hott Correa

• English

  Interorganizational improvements in public institutions include the resignification of their human capital, in addition to entrepreneurial skills. In this perspective, Schools of Government (SG) can contribute to the training and qualification of public officials. Thus, the objective proposed here is to understand the evidence of educational and training guidelines in favor of intrapreneurship in the public sector through SG. To this end, a multiple case study was carried out with three Brazilian Schools of Government at the three federal levels (federal, state and municipal). In-depth interviews were submitted to content analysis supported by the IRAMUTEQ software. The results point to the projection of innovation as a stepping stone of entrepreneurship and the hint of guidelines for a possible education process for the entrepreneurship of public servants, which would make them potential intrapreneurs. Among these guidelines, we highlight the analysis of the context, the student's profile, the teaching and learning methods, legal aspects, the adequacy of the infrastructure and the role of the facilitators (mentors). It is concluded that the analyzed SG´s contribute to the creation of public value and enhancement of the image of public organizations through the intra-entrepreneurial action of their employees.

• português

  Melhorias interorganizacionais das instituições públicas passam pela ressignificação do seu capital humano, inclusive no que tange às competências empreendedoras. Nesta perspectiva, as Escolas de Governo (EGs) podem contribuir com a formação e capacitação de funcionários públicos. Assim, o objetivo aqui proposto é compreender as evidências de diretrizes educativas e formativas em prol do intraempreendedorismo no setor público por intermédio das EGs. Para tanto, foi realizado um estudo de casos múltiplos com três Escolas de Governo brasileiras dos três níveis federativos (federal, estadual e municipal). As entrevistas em profundidade foram submetidas à análise de conteúdo apoiadas no software IRAMUTEQ. Os resultados apontam a projeção da inovação como um pseudoempreendedorismo e a insinuação de diretrizes para um possível processo de educação para o empreendedorismo de servidores públicos, o que os tornaria potenciais intraempreendedores. Dentre essas diretrizes, destacam-se a análise do contexto, o perfil do aluno, os métodos de ensino e aprendizagem, aspectos jurídicos-legais, a adequação da infraestrutura e o papel dos facilitadores (mentores). Conclui-se que as EGs analisadas contribuem com a criação do valor público e valorização da imagem das organizações públicas por meio da ação intraempreendedora de seus servidores.