The pampa biome in the pedagogical project of a degree course in natural sciences in rio grande do sul state

• Cendón do Nascimento Ávila, Maurício ^[1] ; Machado Filho, Márcio da Mota ; Lucho de Araujo, Luiz Guilherme ^[2] ; Pessano, Edward Frederico Castro ^[1]
  1. [1] Universidade Federal do Pampa

     Universidade Federal do Pampa

     Brasil

     
  2. [2] Universidade Federal do Rio Grande do Sul

     Universidade Federal do Rio Grande do Sul

     Brasil

     
• Localización: Góndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias: Góndola, Ens Aprend Cienc, ISSN-e 2346-4712, Vol. 16, Nº. 3, 2021 (Ejemplar dedicado a: september-december), págs. 609-623
• Idioma: inglés
• Títulos paralelos:
  • O bioma pampa no projeto pedagógico de um curso de licenciatura em ciências da natureza no rio grande do sul
  • El bioma pampa en el proyecto pedagógico de un curso de licenciatura en ciencias de la naturaleza en rio grande do sul
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• Resumen
  • español

    Los ecosistemas brasileños son un tema importante, que debe estar presente en los currículos escolares. El currículo es una parte integral de la educación formal, constituyendo su función fundamental en la sistematización del conocimiento lo que exige su presencia en la educación básica y superior. Entendiendo la necesidad de analizar la dinámica de los planes de estudio que conforman los cursos de educación superior para docentes, este estudio se dedicó a investigar el abordaje del Bioma Pampa, un ecosistema considerado descuidado, como posible contextualización y estrategia interdisciplinaria para la Educación Científica en la carrera de Ciencias Naturales de la Universidad Federal de Pampa, Campus Uruguaiana. La investigación se caracteriza por ser un caso de estudio cualitativo, cuyo proceso metodológico se basa en el análisis documental del Proyecto Pedagógico del respectivo curso, a través de una matriz analítica compuesta por preguntas a las que el documento debería dar respuesta. Como principales resultados se encontró que, a pesar de mencionar el Bioma Pampa en los comentarios, el documento no brinda un marco teórico y sustento que justifiquen sus menciones como temáticas en el contexto en el que se aplican. Por ello, es necesario actualizar el Proyecto Pedagógico del Curso e incluir el Bioma Pampa como tema de contextualización para la docencia.

  • português

    Os ecossistemas brasileiros são uma importante temática que deve estar presente nos currículos escolares. O currículo é uma das partes integrantes da educação formal, constituindo sua função fundamental na sistematização dos conhecimentos, devendo estar presentes no ensino básico e superior. Entendendo a necessidade de analisar a dinâmica dos currículos que constituem os cursos superiores formadores de professores, o presente estudo dedicou-se a investigar a abordagem do Bioma Pampa, um ecossistema considerado negligenciado, como uma possível estratégia de contextualização e interdisciplinaridade para o Ensino de Ciências no curso de Licenciatura em Ciências da Natureza da Universidade Federal do Pampa, Campus Uruguaiana. A pesquisa se caracteriza como um estudo de caso, de cunho qualitativo, estando o processo metodológico baseado na análise documental do Projeto Pedagógico do respectivo curso, através de uma matriz analítica composta por perguntas às quais o documento deve ser capaz de responder. Como principais resultados constatou-se que, apesar de mencionar o Bioma Pampa nos ementários, o documento não fornece referencial teórico e aporte que fundamente as suas menções como temática no contexto em que estão aplicadas. Desta forma, faz-se necessária a atualização do Projeto Pedagógico do Curso e a inclusão do Bioma Pampa como temática de contextualização para o ensino.

  • English

    Brazilian ecosystems are a topic that must be present in school curricula. The curriculum is an integral part of formal education, constituting its fundamental function in knowledge systematization, and must be present in basic and higher education. It is essential to analyze the curricula dynamics that constitute the higher education courses for teachers. In consequence, this study investigates an approach of the Pampa Biome, an ecosystem considered neglected, as a possible contextualization and interdisciplinarity strategy for Science Education in the degree course in Natural Sciences at the Federal University of Pampa, Campus Uruguaiana. This is research based on a qualitative case study. The methodology is on the documental analysis of the Pedagogical Project of the respective course, through an analytical matrix composed of questions to which the document must be able to answer. As main results, we found that, despite mentioning the Pampa Biome in the commentaries, the document does not provide a theoretical framework and support that justifies its mentions as thematic in the context in which they are applied. Thus, it is necessary to update the Pedagogical Project and include the Pampa Biome as a contextualization theme for education.