Resumen de Resistir para/com a infância continuar a existir: Transcrição de 21 lives sobre infâncias e Educação Infantil na pandemia de Covid-19

Natália Francisca Cardia dos Santos, Adriana Alves Silva, Ana Lúcia Goulart de Faria

• English

  Starting from the emergence of considering children and childhoods in the proposals aimed at early childhood education in this scenario of a non-face-to-face education in the context of the pandemic, in this publication of the section Other languages of the Zero-a-Seis magazine, we gather transcripts of speeches extracted from livestream videos broadcast on Youtube from April to july 2020. The livestreams were located based on a previous survey performed by researcher Natalia Francisca Cardia dos Santos, published in the special edition "Covid-19: Educação em tempos de pandemia" of the Olhar de professor magazine and selected using as criteria the fact that they deal with themes related to early childhood education in times of Covid-19 from the perspective of the defense of both children and childhoods, with a contribution to childhood pedagogy and childhood sociology. Considering that it is essential to enable an intersectional view of the social and political context that permeates education and educational policies, we have also included in our selection some live stream videos in which we approach themes such as racism in early childhood education, gender relations, and the relationship between feminism and public education policies for early childhood education, broadcast until August of the same year. We live in an unprecedented time in which important topics like these are being discussed, studied and reflected upon together through computer screens and shared on social media which, although present themselves as a legitimate mobilization strategy, imply the risk that we lose the preciousness of these exchanges and analyses in the midst of the time and logic of digital speed. When we launched the challenge of dividing into other languages, together with the 49 researchers (women and men) who have accepted the invitation to join us, we gathered dialogues from various places in Brazil, with records transcribed by the authors themselves, faithful to what was said in that moment, except for some necessary changes made in some words to make it  possible to understand what was said, cuts from longer excerpts and/or examples making the writing/reading structure more objective and compact, yet preserving the content, which remains with the irality marks and the space-time contextuality of when they were transmitted live, and organized by date of transmission. In this manner, we give rise to the fact that the transcribed speeches themselves account for locating the events in this chronological delimitation, functioning as a kind of retrospective of what was materiality to live streams that add so many looks and points of view on this theme, we have composed a documentary collection in multiple axes, and from here on we continue with the hopes that the union of forces of the spoken and written word will be a powerful and relevant instrument for those who risk, at this or another time, dreaming and living education in favor of a more citizen life for all people, resisting and daring along with the childhood to continue to exist in times of Covid-19 and whatever outcomes from that period.

• português

  Partindo da emergência de considerarmos as crianças e suas infâncias nas propostas voltadas à Educação Infantil, nesse cenário de educação não presencial no contexto da pandemia, nesta publicação da seção ‘Outras linguagens’, da revista Zero a Seis, reunimos transcrições de falas extraídas de vídeos ao vivo (lives) transmitidos pelo Youtube no período de abril a julho de 2020. As lives foram localizadas a partir de uma pesquisa prévia realizada pela pesquisadora Natalia Francisca Cardia dos Santos, publicada na edição especial “Covid-19: Educação em tempos de pandemia”, da Revista Olhar de professor, e selecionadas usando como critério tratarem de temáticas relacionadas à Educação Infantil em tempos de Covid-19, sob a ótica da defesa das crianças e das infâncias, com aporte na Pedagogia da infância e na Sociologia da infância. Avaliando ser essencial possibilitar uma visão interseccional da conjuntura social e política que permeia a educação e as políticas educacionais, incluímos também em nossa seleção algumas lives em que foram abordados temas como racismo na Educação Infantil, relações de gênero e a relação entre feminismo e políticas públicas de educação para a Educação Infantil, transmitidas até o mês de agosto do mesmo ano.  Vivemos um tempo sem precedentes, em que temas importantes como estes estão sendo discutidos, estudados e refletidos conjuntamente por meio de telas de computador e compartilhadas em mídias sociais, que, embora se apresentem como uma estratégia legítima de mobilização, implicam risco de que percamos a preciosidade dessas trocas e análises em meio ao tempo e à lógica da velocidade digital. Ao nos lançarmos ao desafio de mergulhar em outras  linguagens, juntamente com as(os) quarenta e nove pesquisadoras(es) que aceitaram o convite de se juntarem a nós,  reunimos diálogos de vários lugares do Brasil,  com registros transcritos pelas(os) próprias(os) autoras(es), fiéis do que foi dito naquele momento, salvo algumas alterações efetuadas em palavras necessárias para possibilitar a compreensão do que foi explicitado e   cortes de trechos mais longos, e/ou exemplos tornando a estrutura da escrita/leitura mais objetiva e compacta, mas preservando o conteúdo, que permanecem com as marcas de oralidade e da contextualidade espaço-temporal de quando foram transmitidos ao vivo, e organizados por data da transmissão.  Deste modo, ensejamos que as próprias falas transcritas deem conta de localizar os acontecimentos nessa delimitação cronológica, funcionando como uma espécie de retrospectiva do que foi discutido acerca de Educação Infantil no mencionado recorte de tempo. Temos certeza de que, ao conferirmos materialidade às lives, que somam tantos olhares e pontos de vista  dessa temática, compusemos um acervo documental em múltiplos eixos, e daqui seguimos com a esperança de que a união da força da palavra dita à palavra escrita seja instrumento potente e relevante para quem arrisque, neste ou em outro tempo, sonhar e viver a educação em prol de uma vida mais cidadã para todas as pessoas,  resistindo e ousando com a infância, para continuar a existir em tempos de Covid-19 e no que vier a partir  desse período.

  “Queremos um mundo onde sejamos socialmente iguais, humanamente diferentes e totalmente livres” (Rosa de Luxemburgo)