Professores homens na Educação Inicial: um estudo de caso em uma instituição de Educação Infantil colombiana

• Ramos, Joaquim ^[2] ; Gomes, Maria de Fátima Cardoso ^[1] ; Silva, Alexander Ruiz ^[3]
  1. [1] Universidade Federal de Minas Gerais

     Universidade Federal de Minas Gerais

     Brasil

     
  2. [2] Rede Municipal de Educação de Belo Horizonte e Secretaria de Estado da Educação de Minas Gerais
  3. [3] Universidad Pedagógica Nacional

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• Localización: Zero-a-seis, ISSN-e 1980-4512, Vol. 22, Nº. 42, 2020 (Ejemplar dedicado a: Dossiê: Professores Homens na Educação Infantil: dilemas, tensões disputas e confluências), págs. 382-408
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Male teachers in Early Education: a case study in a Colombian Early Childhood Education
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• Resumen
  • English

    The article deals with the performance of male teachers in an institution of Early Education in Colombia and, in the light of gender theories, sought to understand the representations of masculinities and femininities that emerge from the perception of men and women about male teaching in this educational stage. The investigation was carried out from August to December 2017 and the data were produced through interviews with four teachers (two male teachers and two female teachers). The interviews show that the relationships between male teachers and the children are free from prejudice or interdiction, however, the analyses indicate that the work of these professionals is different from that performed by female teachers and the gender specificities that are constituted in the institutional space cause tensions and ambivalences.

  • português

    O artigo trata da atuação de professores do sexo masculino em uma instituição de Educação Inicial da Colômbia e, à luz das teorias de gênero, buscou compreender as representações de masculinidades e feminilidades que emergem da percepção de homens e mulheres sobre a docência masculina nesta etapa educacional. A investigação foi realizada de agosto a dezembro de 2017 e os dados foram produzidos por meio de entrevistas em profundidade com quatro docentes (dois professores e duas professoras). As entrevistas evidenciam que as relações dos professores homens com as crianças são desprovidas de preconceitos ou interdições, no entanto, as análises apontam que o trabalho desses profissionais é distinto daquele realizado pelas professoras e as especificidades de gênero que se constituem no espaço institucional acarretam tensões e ambivalências.