Experiências de pesquisa de um corpo masculino adulto numa instituição de Educação Infantil

• Campos, Tulio ^[1] ; Gouvêa, Maria Cristina Soares ^[1] ; Debortoli, José Alfredo Oliveira ^[2]
  1. [1] Universidade Federal de Minas Gerais

     Universidade Federal de Minas Gerais

     Brasil

     
  2. [2] Escola de Educação Física, Fisioterapia e Terapia Ocupacional da UFMG.
• Localización: Zero-a-seis, ISSN-e 1980-4512, Vol. 22, Nº. 42, 2020 (Ejemplar dedicado a: Dossiê: Professores Homens na Educação Infantil: dilemas, tensões disputas e confluências), págs. 656-683
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Research experiences of an adult male body in an Early Childhood Education institution
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Resumen
  • português

    Este texto tem como objetivo refletir sobre as relações que envolveram a presença de um pesquisador homem em uma instituição pública de Educação Infantil. Fruto de um estudo que buscou compreender as experiências de crianças e adultos pelos/nos espaços da cidade de Belo Horizonte, em especial praças, parques, mercados e museus por meio de excursões, teve como principal aporte teórico-metodológico a pesquisa etnográfica em conjunto com a pesquisa colaborativa. Durante a estadia no campo, o pesquisador viu-se desafiado a construir conjuntamente com as crianças e a professora relações de pesquisa mais colaborativas e relacionais, buscando analisar como a identidade de gênero do pesquisador, expressa em sua corporeidade, informou a relação com as crianças e professora durante a realização da pesquisa.

  • English

    This text aims to reflect on the relationships that involved the presence of a male researcher in a public institution of Early Childhood Education. As a result of a study that sought to understand the experiences of children and adults through / in the spaces of the city of Belo Horizonte, especially squares, parks, markets and museums through excursions, the main theoretical and methodological support was ethnographic research in conjunction with collaborative research. During his stay in the field, the researcher was challenged to build more collaborative and relational research relationships with the children and the teacher, seeking to analyze how the researcher's gender identity, expressed in his corporeality, informed the relationship with the children and teacher during the research.