Resumen de Professores homens da Educação Infantil: narrativas e (des)encontros entre corpos, brincadeiras e cuidados

Patricia Dias Prado, Viviane Soares Anselmo, Isabela Signorelli Fernandes

• English

  The narratives of male teachers of Early Childhood Education about the impositions and expectations given to them and to female teachers in the exercise of teaching, in these public, educational and collective spaces, are the center of this article. Produced through semi-structured interviews and problematized in the light of research in the field of Early Childhood Education and social studies of childhood, such as gender studies, reveal different ways that sexism and gender discrimination can impact the performance of teachers, such as the need to continually legitimize their professional skills and the surveillance and/or denial of the dimension of care. In addition, teachers reveal and acknowledge promoting and provoking bodily different experiences and games with children, contributing to the expansion of reflections about playful dimension in teaching, to the appreciation and recognition of male teachers and for a Pedagogy of Early Childhood Education in which to take care and educate small girls and boys is inextricably linked to male and female teachers.

• português

  As narrativas de professores homens da Educação Infantil sobre as imposições e expectativas conferidas a eles e às professoras mulheres no exercício da docência, nestes espaços públicos, educativos e coletivos, são o centro deste artigo. Produzidas por meio de entrevistas semiestruturadas e problematizadas à luz das pesquisas do campo da Educação Infantil e dos estudos sociais da infância, as narrativas revelam diferentes maneiras com que o sexismo e as discriminações de gênero podem impactar na atuação dos professores, como a necessidade de legitimar continuamente suas capacidades profissionais e a vigilância e/ou negação da dimensão do cuidado. Além disso, os professores entrevistados revelam e reconhecem promover e provocar corporalmente diferentes experiências e brincadeiras junto às crianças, contribuindo para ampliação das reflexões sobre a dimensão brincalhona na docência, para a valorização e reconhecimento dos professores e para uma Pedagogia da Educação Infantil em que cuidar e educar de meninas e meninos pequenos seja indissociável para professores e professoras.