Resumen de Homens na Educação Infantil: propostas educativas açucaradas? Questões de gênero na educação da pequena infância

Peterson Rigato da Silva, Mariana Kubilius Monteiro, Ana Lúcia Goulart de Faria, Helena Altmann

• English

  The presence of male teachers in early childhood education shows the existence of notions linked to a culture on machismo and patriarchy in which power relations explode as marks of /on the body. In this essay, we analyze the hierarchies of power and gender in early childhood education. It is a dialogue built from the materiality of two studies that addressed male teaching in early childhood education. One of them, inspired by the approach of life stories, analyzed quantitative data and semi-structured interviews with teachers from a Brazilian public network. The other, with ethnographic inspiration, was carried out in a Brazilian and Italian public network and analyzed notebooks, interviews and photography. From the framework of gender and feminist studies, we problematize the view of female teaching associated with something of lesser value and the constitution of gender inequalities in early childhood education, as well as outlining possible contributions of the male presence in this context.

• português

  A presença de professores homens na educação infantil evidencia a existência de noções atreladas a uma cultura do machismo e do patriarcado em que as relações de poder explodem como marcas do/no corpo. Neste ensaio, analisamos as hierarquias de poder e gênero na educação infantil. Trata-se de um diálogo construído a partir da materialidade de duas pesquisas que abordaram a docência masculina na educação infantil. Uma delas, inspirada na abordagem de histórias de vida, analisou dados quantitativos e entrevistas semi-estruturadas com docentes de uma rede pública brasileira. A outra, com inspiração etnográfica, foi realizada em uma rede pública brasileira e uma italiana e analisou anotações de caderno de campo, entrevista e fotografia. A partir do referencial dos estudos de gênero e feministas, problematizamos a visão da docência feminina associada a algo de menor valor e a constituição de desigualdades de gênero na educação infantil, assim como delineamos possíveis contribuições da presença masculina nesse contexto.