La voz de la infancia de familia inmigrada: identidad y participación en contextos de supervivencia

• Essomba, Miquel Angel ^[1]
  1. [1] Universitat Autònoma de Barcelona

     Universitat Autònoma de Barcelona

     Barcelona, España

     
• Localización: Zero-a-seis, ISSN-e 1980-4512, Vol. 23, Nº. 43, 2021 (Ejemplar dedicado a: Dossiê: Migrações Internacionais e Infâncias), págs. 759-781
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • A voz da infância de família imigrante: identidade e participação em contextos de sobrevivência
  • Voices of childhood with a migrant background: identity and participation in disadvantaged contexts
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• Resumen
  • español

    Este artículo aborda el complejo tema de la participación infantil y la identidad entre los niños y niñas de familia inmigrada en España. Mediante grupos focales realizados en el marco de un estudio cualitativo sobre educación, cultura, identidad y género más amplio, aporta resultados relativos a la participación de esta infancia en su familia y la escuela, los dos principales espacios de socialización a estas edades, y cómo dicha participación afecta a la construcción de sus identidades. En los resultados se observa cómo se reproducen algunas continuidades con respecto a estudios previos, tales como la influencia de los factores socioeconómicos, de los patrones de movilidad o del rol de lo adultos. Sin embargo, también aparecen nuevos elementos a resaltar: modelos de participación híbrida, de identidades poliédricas, o de importaciones a la sociedad de acogida de valores y prácticas que pertenecen al discurso ya hoy día global. Un análisis con detenimiento de estos factores debe permitirnos dilucidar cómo garantizar más y mejor los derechos de la infancia recogidos en la Convención de 1989, en especial los relacionados a la libre opinión y expresión.

  • English

    This article addresses the complex issue of child participation and identity among children from an immigrant family in Spain. Through focus groups carried out within the framework of a broader qualitative study on education, culture, identity and gender, it provides results regarding the participation of this childhood in their family and in school, the two main spaces for socialization at these ages, and how such participation affects the construction of their identities. The results show how some continuities are reproduced with respect to previous studies, such as the influence of socioeconomic factors, mobility patterns or the role of adults. However, new elements also appear to be highlighted: models of hybrid participation, of polyhedral identities, or of imports into the host society of values ​​and practices that belong to the global discourse today. A careful analysis of these factors should allow us to elucidate how to guarantee more and better the rights of children included in the 1989 Convention, especially those related to free opinion and expression.

  • português

    Este artigo aborda a complexa questão da participação e identidade infantil entre crianças de uma família de imigrantes na Espanha. Por meio de grupos focais realizados no âmbito de um estudo qualitativo mais amplo sobre educação, cultura, identidade e gênero, apresenta resultados sobre a participação dessa infância na família e na escola, os dois principais espaços de socialização nessas idades, e como tal participação afeta a construção de suas identidades. Os resultados mostram como algumas continuidades são reproduzidas em relação a estudos anteriores, como a influência de fatores socioeconômicos, padrões de mobilidade ou o papel dos adultos. No entanto, novos elementos também parecem ser destacados: modelos de participação híbrida, de identidades poliédricas ou de importação para a sociedade anfitriã de valores e práticas que pertencem ao discurso global hoje. Uma análise cuidadosa desses fatores deve permitir-nos elucidar como garantir mais e melhores os direitos das crianças incluídos na Convenção de 1989, especialmente aqueles relacionados com a liberdade de opinião e expressão.