Uma análise de vídeos para o ensino de Química

• Beatriz Arruda Valença ^[1] ; Caroline Weber ^[1] ; Carla Krupczak ^[1] ; Joanez Aparecida Aires ^[1]
  1. [1] Universidade Federal do Paraná

     Universidade Federal do Paraná

     Brasil

     
• Localización: REEC: Revista electrónica de enseñanza de las ciencias, ISSN-e 1579-1513, Vol. 20, Nº. 2, 2021, págs. 245-266
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • An analysis of videos for the teaching of chemistry
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• Resumen
  • English

    This paper reports a research conducted with the purpose of analyzing the educational potential of videos available from “Manual do Mundo” YouTube channel in Chemistry classes. Based on a video analysis approach available from the literature and further adapted by the authors, 30 videos were content analyzed. The dimensions of analysis, with their respective sub-dimensions, include: science content (scientific value, clarity, contextualization, sufficiency on the amount of information, previous knowledge required from the student in order to understand the video and references) and pedagogical approach (interdisciplinarity, activity suggestions and duration of the video regarding available class time).

    Results indicate that the videos analyzed showed potential enough to be worth using them during Chemistry lessons. Using those videos means incorporating alternative technologies in the chemistry classroom and making classes more dynamic. However, some caution is needed from teachers who should use the videos in a planned and conscious way, bearing in mind that they have some educational limitations

  • português

    Esta pesquisa tem como objetivo analisar as potencialidades dos vídeos disponibilizados no canal do YouTube “Manual do Mundo” para uso pedagógico nas aulas de Química. Foram analisados 30 vídeos, por meio de uma proposta de análise de vídeos já estabelecida na literatura e adaptada pelas autoras. As dimensões, com suas respectivas subdimensões incluem: conteúdos (qualidade científica, clareza, contextualização, suficiência da quantidade de informação, conhecimentos prévios exigidos do aluno para acompanhar o material e referências) e proposta pedagógica (interdisciplinaridade, sugestões de atividades e duração em relação ao tempo de aula disponível). Os resultados indicaram que os vídeos do canal apresentam potencial para serem usados em aulas de Química, representando a incorporação de tecnologias alternativas e o estabelecimento de um regime de aulas mais dinâmicas. No entanto, alguns cuidados são necessários e o docente deve utilizar os vídeos de forma planejada e consciente de suas limitações