Tendencias temáticas de investigación sobre MOOC en el ámbito colombiano: revisión sistemática

• Autores: Vianney Rocío Díaz Pérez, Hernando Barrios Tao, Yolanda M. Guerra
• Localización: Revista Educación en Ingeniería, ISSN 1900-8260, Vol. 16, Nº. 31, 2021 (Ejemplar dedicado a: Agosto 2020 - Febrero 2021), págs. 89-97
• Idioma: español
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  • El uso de los cursos masivos y abierto en línea o MOOC (Massive Open Online Courses) en la educación superior como alternativa formativa, simultánea y/o complementaria se ha incrementado en las últimas décadas, al igual que la productividad académica sobre los elementos que constituyen estos cursos. En este artículo son presentadas las tendencias temáticas investigativas sobre MOOC en la educación superior colombiana, para lo cual se realizó una revisión sistemática (2015-2020) en bases de datos tipo Scielo, Redalyc y Google Académico para publicaciones nacionales o escritos desde instituciones colombianas. Los resultados permitieron identificar tendencias en investigación sobre MOOC: caracterización; alternativa académica para la educación superior; diseño, evaluación y pedagogía; factores de calidad; efectos psicológicos, pedagógicos y sociológicos; aspectos de financiación y sostenibilidad; factores de deserción. Las conclusiones indican que estos cursos son una alternativa para democratizar el conocimiento, por lo que es necesario ahondar en el diseño de estrategias que aumenten la tasa de terminación, en tanto la deserción es el mayor reto a afrontar.