A importância da elaboração de materiais didáticos para uma educação inclusiva no ensino de química

• Fábio Alexandre Santos ^[1] ; José Simão de Oliveira Neto ^[1] ; Pâmela Ferreira Martins ^[1] ; Luciana Maria de Souza Macêdo ^[1] ; Rodolfo Sérgio de Oliveira ^[1]
  1. [1] Universidade Regional do Cariri

     Universidade Regional do Cariri

     Brasil

     
• Localización: Revista Inclusiones: Revista de Humanidades y Ciencias Sociales, ISSN-e 0719-4706, Vol. 8, Nº. Extra 17 (octubre-diciembre), 2021 (Ejemplar dedicado a: El estudiante con discapacidad en la educación brasileña.), págs. 289-303
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • The importance of preparing teaching meterials for na inclusive education in chemistry teaching
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  • English

    This article comes to contributes to this expanding universe in the search for meaningful learning that encompasses all its social actors, where differences are respected and understood, and thus focus on the cognitive growth of all those involved. Aiming to investigate the development of inclusive teaching material by undergraduates in Chemistry at URCA, we used a qualitative methodological approach, students were instructed to produce tactile atomic models of "s" and "p" orbitals. In the results and discussions, we present the students' conceptions about the material production, teaching and learning of Chemistry in an inclusive perspective. As a result, we observe the need to prepare future teachers in the perspective of an education that is focused on the diversity of students, respecting the specificities of each in learning and thus walking in the construction of a critical and reflective education, in order to open paths so that inclusion is effective and students receive quality education.

  • português

    O presente trabalho vem colaborar neste universo que se expande na busca por uma aprendizagem significativa que atenda a todos os seus atores sociais, onde as diferenças sejam respeitadas e compreendidas e, assim, focar no crescimento cognitivo de todos os envolvidos. Tendo como objetivo investigar a elaboração de material didático inclusivo por parte dos licenciandos em Química da URCA, utilizamos de uma abordagem metodológica qualitativa, os discentes foram orientados a produzir modelos atômicos tátil de orbitais “s” e “p”. Nos resultados e discussões, apresentamos as concepções dos discentes sobre a produção do material, o ensino e a aprendizagem da Química em uma perspectiva inclusiva. Como resultado, observamos a necessidade de preparar os futuros docentes na perspectiva de uma educação que seja voltada para a diversidade dos alunos, respeitando as especificidades de cada um na aprendizagem e assim caminhar na construção de uma educação crítica e reflexiva, de modo a abrir caminhos para que a inclusão se efetive e os alunos recebam educação de qualidade.