Práticas inclusivas no ensino superior – ações do núcleo de acessibilidade da Urca/Ceará/Brasil

• Fábio Alexandre Santos ^[1] ; José Simão de Oliveira Neto ^[1] ; Luciana Maria de Souza Macêdo ^[1] ; Pâmela Ferreira Martins ^[1] ; Rodolfo Sérgio de Oliveira ^[1]
  1. [1] Universidade Regional do Cariri

     Universidade Regional do Cariri

     Brasil

     
• Localización: Revista Inclusiones: Revista de Humanidades y Ciencias Sociales, ISSN-e 0719-4706, Vol. 8, Nº. Extra 17 (octubre-diciembre), 2021 (Ejemplar dedicado a: El estudiante con discapacidad en la educación brasileña.), págs. 249-267
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Inclusive practices in higher education – actions by the accessibility nucleus of Urca/Ceará/Brazil
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• Resumen
  • português

    A pesquisa em tela objetiva ressaltar a importância de inserir práticas inclusivas em instituições de Ensino Superior, através das ações implementadas pelo Núcleo de Acessibilidade da Universidade Regional do Cariri (NUARC). Diante do ingresso de estudantes com necessidades educacionais especiais (NEE) nas instituições de Ensino Superior, surge a necessidade de implementação de ações que garantam o acesso e a permanência desses estudantes nas IES. O NUARC surge buscando não apenas atender tais demandas, mas também desenvolver ações que garantam o aprendizado dos estudantes. Ademias apresentamos uma breve revisão literária acerca das legislações que circundam a Educação Inclusiva. Nessa perspectiva, vale salientar a necessidade das IES implementarem ações inclusivas, não apenas para o acesso ou permanência na instituição, mas ações que possibilitem sensibilizar, esclarecer e informar a todos que compõe a comunidade acadêmica

  • English

    The research aims to emphasize the importance of including inclusive practices in higher education institutions, through the actions implemented by the Accessibility Center of the Regional University of Cariri (ACRUC). Faced with the entry of students with special educational needs (SEN) in higher education institutions, there is a need to implement actions that guarantee access and permanence of these students in universities. ACRUC arises not only seeking to meet such demands, but also to develop actions that ensure student learning. In addition, we present a brief literary review about the legislation surrounding Inclusive Education. From this perspective, it is worth emphasizing the need for universities to implement inclusive actions, not only for access or permanence in the institution, but actions that make it possible to raise awareness, clarify and inform everyone in the academic community.