Resumen de Avaliação técnica e pedagógica de professores de química quanto às metodologias e materiais utilizados no ensino de química para alunos com deficiência visual
Francisco Ferreira Dantas Filho, Ana Patrícia Barros Diniz
- English
This research is an investigation at the master's level, named: didactic resources for teaching molecular geometry to blind students in inclusive classes, under the Graduate Program in Science Teaching and Mathematics Education, at the State University of Paraíba (PPGECEM-UEPB). For the development of this study, an evaluation of the didactic proposal was carried out, and the Chemistry teachers, who used the proposal and the didactic materials, made their contributions through their professional experiences in order to point out their considerations about the entire proposal and materials. The results showed that blind and sighted students showed significant interest in understanding the content covered, some teachers perceived greater autonomy on the part of blind students in the use of tools in content development and, consequently, great affection among all.
- português
Esta pesquisa trata-se de uma investigação ao nível de mestrado, nomeada: recursos didáticos para o ensino de geometria molecular á alunos cegos em classes inclusivas, no âmbito do Programa de Pós Graduação em Ensino de Ciências e Educação Matemática, da Universidade Estadual da Paraíba (PPGECEM-UEPB). Para desenvolvimento deste estudo foi realizado uma avaliação da proposta didática, e os professores de Química, que se valeram da proposta e dos materiais didáticos realizaram suas contribuições mediante suas experiências profissionais a modo de apontar suas considerações sobre toda a proposta e materiais. Os resultados mostraram que alunos cegos e videntes apresentaram interesse significativo sobre o entendimento dos conteúdos abordados, alguns professores perceberam uma autonomia maior por parte dos alunos cegos no uso das ferramentas no desenvolvimento do conteúdo e, consequentemente, grande afeto entre todos.
