Tabela periódica: avaliação de uma proposta pedagógica para ensinar alunos com deficiência visual

• Lucicleide Maria de Andrade Silva ^[1] ; Gilberlândio Nunes da Silva ^[1] ; Francisco Ferreira Dantas Filho ^[1]
  1. [1] Universidade Estadual da Paraíba

     Universidade Estadual da Paraíba

     Brasil

     
• Localización: Revista Inclusiones: Revista de Humanidades y Ciencias Sociales, ISSN-e 0719-4706, Vol. 8, Nº. Extra 17 (octubre-diciembre), 2021 (Ejemplar dedicado a: El estudiante con discapacidad en la educación brasileña.), págs. 45-61
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Periodic table: evaluation of a pedagogical proposal to teach students with visual impairment
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen
  • English

    This research addresses investigations undertaken in the Research Group on Methodology for Chemical Education (GPMEQ), at the State University of Paraíba (UEPB). Trying to evaluate a pedagogical intervention proposal for the teaching of periodic table, in front of students with visual impairment, in the context of regular education. The didactic material developed was generated from numerous studies, with the purpose of promoting the learning of scientific concepts. The locus of the research was the Institute for the Blind in the city of Campina Grande, Paraíba, Brazil. The results indicate that the pedagogical proposal obtained a satisfactory evaluation, signaling the importance of adapting teaching strategies and methodologies, in addition to materials that can support the learning of the content in the Chemistry discipline.

  • português

    Esta pesquisa aborda investigações empreendidas no Grupo de Pesquisa de Metodologia para a Educação Química (GPMEQ), da Universidade Estadual da Paraíba (UEPB). Tratando de avaliar uma proposta de intervenção pedagógica para o ensino de tabele periódica, frente aos estudantes com deficiência visual, no contexto do ensino regular. O material didático desenvolvido foi gerado a partir de inúmeras estudos, com o propósito de promover a aprendizagem dos conceitos científicos.

    O lócus da pesquisa foi o instituto dos cegos da cidade de Campina Grande, Paraíba, Brasil. Os resultados apontam que a proposta pedagógica obteve uma avaliação satisfatória, sinalizando para a importância da adaptação de estratégias e metodologias de ensino, além, de materiais que possam subsidiar a aprendizagem do conteúdo na disciplina de Química