Caso de ensino: Vamos Quintanear? O encontro das crianças com o Poeta Passarinho

• Rodrigues, Adria Maria Ribeiro ^[1] ; Domingues, Isa Mara Colombo Scarlati ^[2] ; Rocha, Simone Albuquerque da
  1. [1] Universidade Tiradentes (UNIT)
  2. [2] Universidade Federal de Jataí
• Localización: Roteiro, ISSN-e 2177-6059, ISSN 0104-4311, Vol. 46, Nº. 1, 2021
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Caso de enseñanza: ¿Vamos a Quintanear? El encuentro de los niños con el Poeta Passarinho
  • CASO DE ENSINO: VAMOS QUINTANEAR? O ENCONTRO DAS CRIANÇAS COM O POETA PASSARINHO
  • Teaching case: Let's Quintanear? The meeting between the children and the Poeta Passarinho
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• Resumen
  • español

    Esta investigación presenta la narrativa en forma de caso de enseñanza sobre la práctica lectora de una maestra con niños de la escuela primaria, a partir de la poética de Mário Quintana. El trabajo realizado considera el aporte de la literatura en la tarea de ayudar al niño a dar un nuevo significado al mundo a través de las palabras y, sobre todo, posibilita la experiencia estética y lúdica con el lenguaje, promoviendo lazos de afecto con la lectura. El objetivo es provocar que los docentes reflexionen sobre el caso de enseñanza que trae consigo la posibilidad de una práctica de lectura significativa y desafiante, en la que el texto literario es un aliado del docente en el aula. Adoptados como estrategia investigativa y formativa, los casos de enseñanza y métodos de casos presentan numerosas posibilidades, entre ellas el potencial formativo para el desarrollo profesional de los docentes a partir de una narrativa que resalta la práctica eficaz de un docente, capaz de promover experiencias intensas mediadas a través de espacios de escucha sensible y diálogos con la obra de Mário Quintana. El caso de enseñanza concentra las posibilidades de enseñar y aprender en un proceso de alteridad y alternancia al proporcionar al lector de la narrativa la oportunidad de colocarse en el rol de protagonista y compartir su práctica en un ethos de pertenencia.

  • English

    This article presents the narrative in the form of teaching case about the reading practice of a teacher with elementary school children, based on Mário Quintana's poetics. The work undertaken considers the contribution of literature in the task of helping children to give a new meaning to the world through words, and, above all, enables the aesthetic and playful experience with language, promoting bonds of affection with reading. The objective is to provoke teachers to reflect on the teaching case that brings the possibility of a meaningful and challenging reading practice, in which the literary text is an ally of the teacher in the classroom. Adopted as an investigative and formative strategy, teaching cases and case methods present numerous possibilities, among them the formative potential for the professional development of teachers based on a narrative that highlights the powerful practice of a teacher, able to promote intense mediated experiences through spaces of sensitive listening and dialogues with the work of Mário Quintana. The teaching case concentrates possibilities of teaching and learning in the process of alterity and alternation by providing the reader of the narrative the chance to put him-herself in the role of protagonist and share the own practice in an ethos of belonging.

  • português

    O artigo apresenta a narrativa em forma de caso de ensino sobre a prática leitora de uma professora com crianças do Ensino Fundamental, a partir da poética de Mário Quintana. O trabalho realizado considera a contribuição da literatura na tarefa de ajudar a criança a dar um novo sentido ao mundo por meio das palavras, e, sobretudo, possibilita a experiência estética e lúdica com a linguagem promovendo laços de afeto com a leitura. O objetivo é o de provocar os professores à reflexão a partir do caso de ensino que traz a possibilidade de uma prática leitora significativa e desafiadora, em que o texto literário é um aliado do professor no cotidiano da sala de aula. Adotados como estratégia investigativa e formativa, os casos de ensino e métodos de casos apresentam inúmeras possibilidades, entre elas o potencial formativo para o desenvolvimento profissional de professores a partir de uma narrativa que evidencia a prática potente de uma professora, capaz de promover experiências intensas mediadas por espaços de escuta sensível e diálogos com a obra de Mário Quintana. O caso de ensino concentra possibilidades de ensinar e aprender em processo de alteridade e alternância ao propiciar ao leitor da narrativa colocar-se no lugar de protagonista e com ele partilhar sua prática em um ethos de pertença.