Lei de cotas e o ingresso de negros no ensino superior: o caso do curso de direito da UNIR

• Autores: Aparecida Luzia Alzira Zuin, André Luiz Pestana Carneiro
• Localización: Quaestio Iuris, ISSN-e 1516-0351, Vol. 14, Nº. 3, 2021, págs. 1500-1526
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Ley de cuotas e la entrada de los negros en la educación superior: el caso del curso de derecho de la UNIR
  • Quota’s law and the black admission to higher education: the case of the UNIR law course
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen
  • español

    Este trabajo tiene por objetivo analizar el ingreso de negros en la educación superior con base en la Ley nº 12.711/2012 (Ley de Cuotas) y la implementación de esta política pública en la Universidad Federal de Rondônia (UNIR), como también, trazar el perfil de los estudiantes cotistas negros del curso de Derecho de la Unir (2013-2018). Se trata de una investigación cualitativa y cuantitativa, de cuño bibliográfico y documental, subsidiada por medio de los datos estadísticos que fundamentan el procedimiento técnico y teórico-metodológico en una perspectiva interdisciplinaria del Derecho con la Educación. Los resultados apuntaron la posibilidad de la eficiencia de la Ley de Cuotas en la inclusión de la población negra en la educación superior (UNIR) como propuesto en el compromiso de reparación del panorama étnico-racial brasileño, de modo que la acción afirmativa para la población negra se justifica en virtud de las pérdidas históricas que esa población siempre vivió en Brasil, como en el uso de las políticas tradicionales o dichas universalistas que no fueron capaces de minimizar los problemas inherentes al ingreso de negros en la enseñanza pública superior. Por eso, la acción afirmativa de la entrada de la población negra en las instituciones públicas de educación superior (IFES) constituye un instrumento para la justicia y la inclusión social.

  • English

    This study aimed to analyze the entry of blacks into higher education based in Law nr 12.711/2012 (Law of Quotas) and the implementation of this public policy at the Federal University of Rondônia (UNIR), as well as, to draw the profile of the black quota students of the Unir Law course (2013-2018). It is a qualitative and quantitative research, bibliographical and documentary, subsidized by means of the statistical data that based the technical and theoretical-methodological procedure in an interdisciplinary perspective of Law with the Education. The results pointed to the possibility of the efficiency of the Quota of Law in the inclusion of the black population in higher education (UNIR) as proposed in the commitment to repair the brazilian ethnic-racial panorama, so that this affirmative action for the black population is justified by virtue of the historical losses that this population has always lived in Brazil, as well as in the use of traditional or so-called universalist policies that have not been able to minimize the problems inherent in the entry of blacks in higher public education.

    Therefore, the affirmative action ticket of the black population in the Public Institutions of Higher Education is an instrument for justice and social inclusion.

  • português

    Este trabalho tem, por objetivo, analisar o ingresso de negros no Ensino Superior com base na Lei nº 12.711/2012 (Lei de Cotas) e a implementação desta política pública na Universidade Federal de Rondônia (UNIR), como ainda, traçar o perfil dos estudantes cotistas negros do curso de Direito da Unir (2013-2018). Trata-se de uma pesquisa quali-quanti, de cunho bibliográfico e documental, subsidiada por meio de dados estatísticos que fundamentaram o procedimento técnico e teórico-metodológico numa perspectiva interdisciplinar do Direito com a Educação. Os resultados apontaram a possibilidade da eficiência da Lei de Cotas na inclusão da população negra no Ensino Superior (UNIR) como proposto no compromisso de reparação do panorama étnico-racial brasileiro, de modo que esta ação afirmação para a população negra se justifica em razão das perdas históricas que essa população sempre viveu no Brasil, como ainda no uso das políticas tradicionais ou ditas universalistas que não foram capazes de minimizar os problemas inerentes ao ingresso de negros no ensino público superior. Por isso, a ação afirmativa de ingresso da população negra nas Instituições Públicas de Ensino Superior (IFES) constitui em instrumento para a inclusão e a Justiça Social.