La resignificación participativa de la fundamentación pedagógica como escenario vital para la construcción del Proyecto Educativo Institucional
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[1] Universidad de Antioquia
Universidad de Antioquia
Colombia
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- Localización: El Ágora USB, ISSN-e 1657-8031, Vol. 21, Nº. 1 (Enero - Junio), 2021, págs. 270-297
- Idioma: español
- Títulos paralelos:
- Participatory Reunification of Pedagogical Foundation as a Vital Scenario for the Construction of the Institutional Educational Project (PEI)
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Resumen
- español
La Escuela Normal Superior Pbro. José Gómez Isaza direccionó una investigación acción participativa propendiendo por resignificar de la fundamentación pedagógica de su PEI. Situación suscitada por la necesidad de formar otro tipo de maestros, con un perfil acorde a las demandas del contexto y las diversas poblaciones con las que se desenvuelven. Después de haber desplegado una ruta metodológica pensada por los actores/investigadores, fue necesaria una nueva fundamentación pedagógica, subyaciendo así una propuesta pedagógica crítico-dialógica que repensó desde categorías potencializadoras elementos básicos del currículo: formación, didáctica, investigación, relaciones pedagógicas y evaluación. Con esta propuesta se entretejió sistémicamente un nuevo PEI.
- English
Normal Superior School Pbro. José Gómez Isaza addressed a participatory action investigation focused on the pedagogical approach of its PEI. Situation caused by the need to train other kind of teachers, with a profile according to context demands and populations with which they work. After applying a methodological route designed by the actors/researchers, a new pedagogical approach was necessary; consequently, it implied the emergence of a critical-dialogic pedagogical proposal structured by categories to deal curriculum basic elements: training, teaching, research, pedagogical relationships, and assessment. With this proposal, a new PEI was systematically created.
- español
