Los valores del ideario olímpico en la educación secundaria actual a partir de la labor docente de un profesor de educación física

• Nieto Surdo, Andrea Edith ^[1] ; Martínez Gorroño, María Eugenia ^[2]
  1. [1] Universidad Autónoma de Madrid

     Universidad Autónoma de Madrid

     Madrid, España

     
  2. [2] Universidad Autónoma
• Localización: Citius, altius, fortius: humanismo, sociedad y deporte: investigaciones y ensayos, ISSN 1888-6744, Vol. 14, Nº. 1, 2021, págs. 15-25
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • The ethic of the olympic ideology in current secondary education through the work of a physical education teacher
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• Resumen
  • español

    El presente artículo se centra en un proyecto monográfico de investigación realizado en torno a un estudio de caso. Con él se pretende conocer si el ideario olímpico como instrumento educativo está presente en la Educación Secundaria y el Bachillerato que se imparte en un Instituto de la Comunidad de Madrid, a través de las enseñanzas impartidas por uno de sus profesores de Educación Física. El diseño metodológico ha partido del análisis documental de la Carta Olímpica con el fin de identificar en ella, como fuente primaria, las bases del ideario olímpico. Tras encontrar el paralelismo que puede tener implícito su contenido con las funciones que la actividad física puede desempeñar como instrumento educativo según el planteamiento de Hernández Álvarez (1996), se ha procedido a indagar sobre si ambos aspectos, ideario olímpico y funciones, estaban presentes en el desarrollo de la labor docente del profesor objeto de estudio.

  • English

    This work focuses on a monographic research project carried out on a case study. The aim is to know if the Olympic ideology as an educational instrument is present in Secondary Education and Bachelor taught at a secondary school in the Community of Madrid, through the teachings of one of their physical education teachers. the methodological design was based on a documentary analysis of the Olympic Charter in order to identify, as a primary source, the foundations of the Olympic ideology. After finding the parallelism that its content may implicitly have with the functions that physical activity can perform as an educational instrument according to Hernández Álvarez (1996), we proceeded to investigate whether both aspects, Olympic ideology and functions, were present in the development of the teaching work of the teacher under study.