Diseño y validación de un caso de enseñanza electrónico sobre pensamiento crítico

• Morales Bautista, María Luisa ^[1] ; Díaz Barriga Arceo, Frida ^[1]
  1. [1] Universidad Nacional Autónoma de México

     Universidad Nacional Autónoma de México

     México

     
• Localización: Apertura: Revista de Innovación Educativa, ISSN-e 2007-1094, ISSN 1665-6180, Vol. 13, Nº. 2, 2021 (Ejemplar dedicado a: Herramientas en línea: hacia el fortalecimiento de la educación), págs. 88-105
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Design and validation of an electronic teaching case on critical thinking
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• Resumen
  • español

    A partir de la metodología de casos de enseñanza se diseñó y validó un caso en formato electrónico (e-caso) sobre pensamiento crítico respecto a la violencia en la pareja adolescente. El diseño considera una situación-problema en forma de narrativa, expuesta al estudiantado de bachillerato, quienes a través de una serie de preguntas y actividades proceden al análisis, toma de postura y propuesta de soluciones. El e-caso se realizó en HTML5 por medio de WIX.com, y contiene las siguientes entradas: introducción, personajes, historia, preguntas, actividades, evaluación y contacto. En este artículo se reporta el diseño tecnopedagógico, la validación con expertos y con población meta. Los resultados fueron favorables y coincidentes respecto al contenido, tratamiento didáctico y diseño del sitio web. Asimismo, se aportan pautas para el diseño de un e-caso y un modelo de validación para quienes desean involucrarse en esta estrategia.

  • English

    Based on the teaching case methodology, a case was designed and validated in an electronic format (e-case), about critical thinking in relation to violence in the teenage couples. The design considers a situation-problem in the form of narrative, exposed to the high school students, who through a series of questions and activities proceed to the analysis, take a position and propose solutions. The e-case was carried out on HTML5 using WIX.com, and contains the following entries: introduction, characters, story, questions, activities, evaluation and contact. This article reports the techno-pedagogical design and the validation by experts and with the target population. The results were favorable and coincident regarding the content, didactic treatment and design of the website. Likewise, guidelines are provided for the design of an e-case and validation model for those who wish to get involved in this strategy.