Ayuda
Ir al contenido

Dialnet


Resumen de Critical formation in english teaching: reflexions about practicum

Naylane Araújo Matos

  • English

    This paper presents the analysis of five didactic sequences developed in the Practicum – during my Letras (Língua Inglesa e Literaturas) course at Universidade do Estado da Bahia (UNEB) in 2014 – in a critical perspective.  The aim is to reflect how the proposed activities contributed for a critical formation of the learners as well as to suggest other methodological paths in English teaching. Thus, this work is a bibliography research whereby I used the theoretical categories worked by authors in Education and in the Linguistic area. Also, this work is a documental research whereby I promoted analytical treatment to the didactic sequences based on the theoretical framework. The results pointed out that: 1) the activities developed in the Practicum presented a social function, and therefore, a critical perspective. However, there are remnants of Traditional Pedagogy; 2) English teachers have problems in proposing meaningful activities for learners, and; 3) it is important to approximate the discourses and practices between university and school to build on effective educational critical practices.

  • português

    Este artigo apresenta a análise de cinco sequências didáticas desenvolvidas no Estágio – durante meu curso de Letras (Língua Inglesa e Literaturas) na Universidade do Estado da Bahia (UNEB) em 2014 – numa perspectiva crítica, a fim de refletir como as atividades propostas contribuíram para a formação crítica dos alunos, assim como sugiro outras saídas metodológicas para o ensino de inglês. Desse modo, esta é uma pesquisa bibliográfica na qual eu uso categorias teóricas de autores da Educação e da Linguística. É também uma pesquisa documental na qual promovi tratamento analítico às sequências didáticas, embasada no aporte teórico. Os resultados apontam que: 1) as atividades desenvolvidas no Estágio apresentam uma função social e, portanto, uma perspectiva crítica. No entanto, há resquícios da Pedagogia Tradicional; 2) os professores de inglês têm problemas em propor atividades significativas para os alunos; 3) é importante aproximar os discursos e práticas entre universidade e escola a fim de efetivar práticas educacionais críticas. 


Fundación Dialnet

Dialnet Plus

  • Más información sobre Dialnet Plus