Conceição Evaristo e as configurações de um Bildungrsroman de pobre

• Felipe, Luiz Carlos ^[1] ; Feldman, Alba Krishna Topan ^[1]
  1. [1] Universidade Estadual de Maringá

     Universidade Estadual de Maringá

     Brasil

     
• Localización: Travessias, ISSN-e 1982-5935, Vol. 12, Nº. 1, 2018, págs. 258-276
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Conceição Evaristo and the configurations of a poor bildungsroman.
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• Resumen
  • English

    The publication of the novel Ponciá Vicêncio (2003) coincides with some propositions of legal bases in theare a of education and culture, coming to light in the decade 1995-2005. First, I start from this contextual analysis toread Conceição Evaristo's novel as a parody proposal to the Eurocentric Bildungsroman model. This narrative breaks with the bourgeois tradition of this literary genre. Afterall, she is a black writer, telling the story of the childhood, youth, and maturity of a black, peripheral, poor woman – andunlike in the novel of tradition al formation – whose life experience does not account for exemplary personal victories worthy of pride. Ponciá Vicêncio is protagonist in her project of living in the city, the defeat not only as a woman and wife, but also as a mother. So, what does this anti-novel of formation wants? Starting from Duarte studies (2006, 2011), Maas (2000), Woodward (2000) and Schmidt (2009),I take as a basis the analysis of Bildungin the contemporary literature of black authorship, in order to answer this question. I relate the implications between the concepts of formation and identity, using Afrocentrism in the perspective of Nogueira Júnior (2010) and Nascimeto (2016).These theoretical positions are contextualized and aim to collaborate in the configuration of a black Bildung and its literary expression.

  • português

    A publicação do romance Ponciá Vicêncio (2003) coincide com algumas proposições de bases legais na área da educação e da cultura, vindas à luz no decênio 1995-2005. Primeiramente, parto dessa análise contextual para ler o romance de Conceição Evaristo como uma proposta parodística ao modelo de Bildungsroman eurocêntrico. Essa narrativa rompe com a tradição burguesa desse gênero literário. Afinal, é uma escritora negra, contando a história da infância, da juventude e da maturidade de uma mulher negra, periférica, pobre e – diferentemente do que ocorre no romance de formação tradicional – cuja experiência de vida não contabiliza vitórias pessoais exemplares, dignas de orgulho. Ponciá Vicêncio protagoniza, em seu projeto de viver na cidade, a derrota não só como mulher e esposa, mas também como mãe. Então, o que quer esse antirromance de formação? Partindo dos estudos de Duarte (2006, 2011), Maas (2000), Woodward (2000) e Schmidt (2009), tomo por base a análise da Bildung na literatura contemporânea de autoria negra, com o objetivo de responder a essa questão. Relaciono as implicações entre os conceitos de formação e de identidade, utilizando-me do afrocentrismo na perspectiva de Nogueira Júnior (2010) e Nascimeto (2016). Esses posicionamentos teóricos são contextualizados e visam colaborar para a configuração de uma Bildung negra e sua expressão literária.